家庭教育指导师1.3婴儿的动作、认知发展

该竖屏导图对全国工商联职业资格培训中家庭教育指导师第一模块“儿童发展基本理论”第3章婴儿的心理发展相关知识进行梳理概况，主要包括婴儿的动作发展、认知发展等相关知识。

• 按类型划分
  • 容易抚养型 ：在婴儿期能很快地建立起有规律的生活方式
  • 抚养困难型 ：儿童日常生活没什么规律，接受新鲜经验比较困难
  • 发展缓慢型 ：儿童安静，不爱活动，对环境刺激做出温和低调的反应
• 按活动特性划分
  • 情绪性：孩子愤怒、悲伤等负性情绪
  • 活动性：积极探索周围环境
  • 冲动性：情绪不稳定、缺乏自我控制
  • 社交性：自来熟、积极与人交往
• 五
  • 婴儿的气质类型
    • 五
• 成人与婴儿的言语交往
  • 交流的内容
    • 内容要贴近他们已有的知识和经验， 一般限于眼前的事物
  • 适应婴儿言语发展水平的交流技能
    • 引起婴儿的注意和兴趣，诱导注意，叫名字+用感叹词+说话的语调
  • 适合与婴儿说话的语用技巧
    • 句子要简短，基本上合乎句法
    • 语速减慢，增加停顿，话语多重复等
    • 采用互动方式和促进发展
• 婴儿句子的发展
  • 单词句到多词句
  • 简单句到复合句
• 婴儿词汇的发展
  • 婴儿在 1-1.5 岁之间掌握第一批词汇，其数量在 50 至60 个左右
  • 3 岁儿童的词汇量增至到 1000 个左右
• 婴儿的发音
  • 简单发音阶段 VS 连续音节阶段
  • 学话萌芽，3 岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音
• 四
  • 婴儿言语的发展
    • 四
• 婴儿记忆的发展
  • 是指婴儿在脑内贮存和提取信息，从而实用信息的过程
  • 情绪记忆
    • 曾经历过的情绪成为记忆点，当某人回想起以前一次战斗胜利的情景时，当时的情绪和情感也会再现，他好像再一次体验到了胜利的喜悦和欢快
  • 动作记忆
    • 是以个体过去经历过的身体运动状态或动作为内容的记忆
    • 动作一旦掌握并达到一定的熟练程度，会保持相当长的时间，这是动作记忆显著的特征之一
  • 在12个月 之前为主导
  • 表象记忆
    • 个体对感知过的事物，以表象的形式存储在头脑中的记忆
    • 表象一般以视觉和听觉为主，但在各种感知觉的基础上也都可以形成
  • 词语记忆
    • 是个体对主要以词语为表达方式的知识的记忆，例如概念、定理、公式等，这种记忆在我们的学习过程中是最常见的一种记忆
  • 在12个月 之后为主导
• 婴儿注意的发展
  • 婴儿注意的发展是指婴儿从周围环境收集信息的心理活动
  • 婴儿注意的发展从不随意注意发展到随意注意（旁边人走过去下意识转头-不随意注意）
• 婴儿感知觉的发展
  • 最先发展且发展速度最快的领域，在婴儿的认知发展中占主导地位
  • 感知觉是婴儿认知的开端（出生感觉冷了哭）
  • 婴儿感觉的发展
    • 视觉技能的发展（追踪、辨色、拨浪鼓）
    • 听觉技能的发展（视听协调）
  • 婴儿知觉的发展
    • 跨感觉通道的知觉（手眼协调）
    • 模式知觉（人脸识别） 深度知觉（视崖实验）
• 感知觉的发展
  • 注意的发展
    • 记忆的发展
• 三
  • 婴儿的认知发展
    • 三
• 婴儿的学习
  • 模仿学习
    • 模仿是婴儿的一种天生学习能力（大人伸舌头，小孩跟着学）
  • 条件反射 学习方式
    • 条件反射是婴儿最基本的学习方式（母亲喂奶姿势-流口水 将姿势变成喝奶的信号）
  • 新颖刺激
    • 没见过的新刺激能引起反应（没玩过的玩具出现吸引注意力）
• 婴儿的主要动作发展
  • 婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走
  • 手的抓握发展要点是五指分化（更精细）和手眼协调（更协调）
  • 精细动作的发展为婴儿提供了探索环境的全新手段， 对婴儿的认知起重要作用
  • 剖腹产的孩子更容易感统失调
  • 独立行走：身体控制从被动到主动
• 动作不等于心理
  • 动作是婴儿心理发展的源泉（对世界的认识、触摸）
  • 动作反应心理的发展水平
  • 动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权 （仰看-坐 平视看-爬行 多角度看世界）
  • 动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展，婴儿的发展从依赖转向主动性 （引导爬 主动爬）
• 二
  • 婴儿的动作发展
    • 二
• 胼胝体
• 右脑感性
  • 画图
  • 音乐
  • 韵律
  • 情感
  • 想象
  • 创意
  • 艺术脑 创造脑
• 左脑理性
  • 逻辑
  • 语言
  • 数学
  • 文字
  • 推理
  • 分析
  • 抽象脑 学术脑
• 婴儿生理的发展
  • 婴儿大脑的特性
    • 可塑性
      • 大脑成熟=先天+环境（智障-先天发育迟滞）
      • 早期营养不良会影响到大脑发育
    • 可修复性
      • 5 岁前语言中枢受损，另一侧半球可以替代，不会永久性失语，超过 5 岁难以转移
• 大脑和神经系统的发育
  • 脑容量增加
    • 孕期后三个月和出生后头两年是“大脑发育加速期 ”
  • 神经元的发育
    • 婴儿刚出生时，神经元之间突触联结非常稀疏
    • 随年龄增长，神经元间的联结越来越稠密，形成一种网络组织
  • 大脑的分化和生长
    • 大脑的偏侧化开始与孕期，儿童时也是偏侧化进程中
    • 约 2/3 的胎儿在子宫里，右耳向外，说明他们可能具有右耳优势
    • 大脑左半球具有言语加工功能，出生后，左半球的脑电活动也会多于右半球
• 身体发育
  • 身高和体重
    • 婴儿期是出生后身体发育最快的时期，身高和体重成倍增长
  • 身体比例的变化
    • 新生儿的头特别大，占整个身长的 1/4，成年后占 1/8
    • 儿童的发展遵循头尾发展原则，身体各部分的发展必须从头部到躯干，再到身体的下半部
    • 同时也遵循远近发展原则，从中心向四周，从胸腔到手脚
  • 骨骼发展
    • 婴儿期骨骼发展迅速，但仍有弹性大，容易变形的特点
  • 肌肉发展
    • 遵循头尾和远近原则，头部和颈部肌肉的成熟先于躯干和四肢的肌肉
    • 婴儿的肌肉耐力差，容易疲劳，且小肌肉还未发展，手指的灵活性和准确性都很差
• 第
  • 三
    • 章
• 婴儿的心理发展
• 一
  • 婴儿生理发展（从出生到两岁）
    • 一
• 内容来源 | 工商联职业资格培训课程 制图软件 |亿图脑图