导图社区 职业理念
教资笔试科目一职业理念,其中新课改的六项具体目标:实现课程功能的转变(核心)、体现课程结构的特点、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度。
教育与教育学的思维导图,教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,是有意识地以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
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英语词性
法理
刑法总则
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文学常识:魏晋南北朝
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民法分论
日语高考動詞の活用
职业理念
教育观
素质教育的内涵
提素个性创两全
素质教育的特征
全体全面基础主体发展开放
新课改的六项具体目标
实现课程功能的转变(核心)
体现课程结构的特点
均衡性
综合性
选择性
密切课程内容与生活和时代的联系
改善学生的学习方式
自主学习
探究学习
合作学习
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
实行三级课程管理制度
新课改的教学观
学习过人
素质教育与应试教育的区别
实施素质教育应避免的误区
学生观
“以人为本”的学生观
两独一发
学生身心发展的规律
顺序性
有固定的顺序,强调不可逆
阶段性
每个阶段有其对应的任务
不平衡性
互补性
个别差异性
教育公正
入学机会均等
教育过程中机会均等
取得学业成功的机会均等
学生的共同发展
教师观
新课改背景下的教师观
教师职业角色的转变
建促放研
教师行为的转变
赞助合反
教师职业的劳动特征
复杂性
创造性
连续性
广延性
长期性
间接性
主体性
示范性
个体性
群体性
教师专业发展
阶段
关注生存
人际关系
关注情境
学习成绩
关注学生
因材施教
内容
道德素养
知识素养
能力素养
心理素养
途径
观摩分析优秀教师的教学活动
开展微格教学
进行专门训练
反思教学经验
撰写
教学反思日记
教师自传
教学案例
教学后记
教师成长的公式
波斯纳
经验+反思=成长
反思方法
布鲁巴奇
反思日记
详细描述
职业发展
行动研究
专家引领
同伴互助
个人反思
校本研究