导图社区 监理概论思维导图
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建设工程监理制度
一、建设工程监理概述
建设工程监理的涵义及性质
建设工程监理的涵义
建设工程监理行为主体
是工程监理企业
建设工程实施前提
需要建设单位的委托和授权，是建设单位授权的结果。
建设工程监理实施依据
法律法规
工程建设标准
勘察设计文件及合同
合同包括监理合同及施工合同、材料社保采购合同等
建设工程监理实施范围
监理定位于施工阶段。根据合同约定在勘察、设计、保修等阶段为相关服务。
建设工程监理基本职责
三控（质量、造价、进度）两管（合同、信息）一协调（工程建设相关方的关系）安全生产管理法定职责。
建设工程监理的性质
服务型
服务对象是建设单位，不能完全取代建设单位，不具有工程重大问题的决策权
科学性
担任领导、骨干队伍、健全的制度、科学的态度和作风 （干监理，认真地）
独立性
独立是公平监理的基本前提
公平性
维护建设单位合法利益是，不损害施工单位的合法权益
建设工程监理的法律地位和责任
工程监理的法律地位
明确了强制实施监理的工程范围
明确建设单位委托工程监理单位的职责
明确工程监理单位的职责
明确工程监理人员的职责
工程监理的法律责任
工程监理单位的法律责任
二、建设工程监理相关制度
项目法人责任制
项目法人的设立
项目法人的职权
项目董事会职权 （宏观大事情）
项目总经理的职权 （具体 干活的）
招标投标制 我国的 、外国的、公共利益的
必须招标的工程项目
基础教育发展的趋势、技术与挑战
趋势
远期趋势
中期趋势
近期趋势
进入主流应用的教育技术进展
创客空间
机器人
分析技术
虚拟现实
人工智能
物联网
影响学校应用教育技术的重要挑战
新时代的教师能力发展
对未来教师的能力新要求
数字化学习能力
网络研修与社群协作能力
课程设计与开发能力
混合式教学能力
数据分析与数字化评价能力
人机协同的意识与能力
教师信息素养
信息意识
信息知识
信息道德
信息能力
中小学教师信息技术应用能力标准
