马原（09）：认识论之认识的过程和规律

根据徐涛老师《核心考案》及课程整理，自制2021年考研政治思维导图。认识论为选择题重要考点。

马原 09 认识论—过程和规律

• 考点 30 认识的过程（两次飞跃）
  • 1、从实践到认识 （感性认识到理性认识的飞跃）
    • 概念
    • 感性认识和理性认识的关系：辩证统一 它们的辩证统一关系在实践基础上形成
      • 夸大感性贬低理性——经验主义、经验论 夸大理性贬低感性——教条主义、唯理论
      • 区别：同上；只有书本上能区别两者，现实生活中是交织在一起的
      • 联系
        • 1、感性认识有待于发展和深化为理性认识
        • 2、理性认识依赖于感性认识
        • 3、感性认识和理性认识相互渗透、相互包含
    • 实现感性认识到理性认识飞跃的基本条件
      • 1、勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料
      • 2、必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加工制作，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，才能将感性认识上升为理性认识
  • 2、从认识到实践 （理性认识到实践的飞跃）
    • 这是认识过程的第二次能动的飞跃，是认识过程中更为重要的一次飞跃
• 考点31 认识过程中的影响因素（理性因素和非理性因素）
  • 理性因素
    • 概念：理性因素是指人的理性直观、理性思维等能力
    • 作用：它在认识活动中的作用主要有指导作用、解释作用和预见作用等
  • 非理性因素（感性因素）
    • 概念：非理性因素主要是指认识主体的情感和意志，如联想、想象、猜测、顿悟、灵感等
    • 作用：非理性因素对于人的认识能力和认识活动具有激活、驱动和控制作用
  • • 考：根据题干判断属于理性还是感性因素
    • 例： 尽信书不如无书——感性 饱经风霜的老人和缺乏阅历的少年对同一句格言的理解是不同的——感性 感觉到的东西不能立刻理它，只有理解了的东西才能深刻地感受它——理性
• 考点32 认识的两大规律（反复性和无限性）
  • 认识的反复性
    • 概念：人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成
    • 原因
      • 1、从客观方面看，事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程
      • 2、从主观方面看，人的认识能力有一个提高的过程
  • 认识的无限性
    • 对于事物发展过程的推移来说，表现为“实践—认识—再实践—再认识”的无线循环，在形式上是循环往复，在实质上是前进上升
      • 体现了否定之否定规律
• 考点33 实践和认识是具体的历史统一
  • 实践超前于认识→冒进主义（左倾错误）
  • 实践落后与认识→保守主义（右倾错误）