导图社区 记忆
教师考编-心理学部分-记忆的知识点。
心理学感觉和知觉导图笔记整理,内容包括:感知觉规律、感知觉应用。
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记忆
记忆概述
记忆及其品质
记忆的概念
记忆的品质
记忆的敏捷性
记忆的持久性
记忆的准确性
记忆的准备性
记忆的分类
提取经过的时间 信息编码方式 记忆阶段不同
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
内容经验的对象
形象记忆
情景记忆
语义记忆(语词逻辑记忆)
情绪记忆
动作记忆
信息加工与存储内容的不同
陈述性记忆
程序性记忆
记忆过程及其规律
记忆过程
识记
保持
再现
再认
回忆
记忆规律
识记的概念
识记的分类
有无目的性
有意识记
材料的性质 识记的方法
意义识记
机械识记
识记的规律 影响识记效果的因素
识记的目的与任务
识记的态度和情绪状态
活动任务的性质
材料的数量和性质
识记的方法
保持与遗忘
保持及其规律
保持的概念
保持的规律
保持在数量上的变化
保持在质量上的变化
遗忘及其规律
遗忘的概念
艾宾浩斯遗忘规律
影响遗忘进程的因素
学习材料的性质
系列位置效应
识记材料的数量和学习性质
记忆任务的长久性与重要性
时间因素
情绪和动机
遗忘的原因
消退说
干扰说
压抑说(动机说)
提取失败说
同化说
再认或回忆
再认及其规律
再认的概念
回忆及其规律
回忆的概念
回忆的种类
是否有预定目的任务 和意志努力的程度
无意回忆
有意回忆
回忆时的条件和方式的不同
直接回忆
间接回忆
追忆
回忆的条件
小学生记忆的发展与培养
小学生的记忆发展
小学生的有意记忆明显增强
小学生的意义记忆迅速发展
小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高
小学生记忆能力的培养
记忆规律在教学中的应用
依据教育规律合理安排组织教学
依据记忆规律有效地组织复习
复习时机要得当
及时复习
合理分配复习时间
间隔复习
循环复习
复习方法要合理
分散复习与集中复习相结合
复习方法多样化
运用多种感官参与复习
尝试回忆与反复识记相结合
复习次数要适宜
重视对记忆品质的培养
注意用脑卫生