第二章教育的内涵

大学教育学原理第二章教育的内涵

教育的内涵

• 教育的界定
  • 教育的本质
    • 文字理解
    • 教育的学术定义
    • 教育本质的探讨
      • 教育本质上层建筑说
      • 教育本质生产力说
      • 教育本质文化说
      • 教育本质工具说
      • 教育本质社会化
      • 教育本质实践说
    • 教育的基本属性
      • 教育具有丰富的内在属性
      • 教育具有特殊的外在属性
  • 教育的系统
    • 构成要素
      • 基础-主体性要素：学生，教育存在的基础
      • 目标-对象性要素：教育内容，师生活动的媒介
      • 支持-中介性要素：教师，教育活动的组织者
      • 条件-衍生性要素：教育条件，教育活动的支撑
    • 场所类型
      • 启蒙性的家庭教育
      • 专业化的学校教育
      • 侵染性的社会教育
      • 综合性的网络教育
    • 现代大教育体系
      • 社会教育
      • 教育社会化
      • 教育终身化
      • 特点
        • 时间长
        • 空间广
        • 效率高
        • 内容多
        • 质量好
• 教育的演进
  • 教育的发生
    • 教育的起源
      • 教育生物起源说
      • 教育心理起源说
      • 教育劳动起源说
      • 教育交往起源说
    • 教育的出现
      • 教育性质的平等性
      • 教育活动的原始性
        • 教育目的的原始性
        • 教育内容的原始性
        • 教育过程的原始性
  • 教育的发展
    • 古代教育
      • 出现了学校教育，教育目标较为狭窄
      • 教育为统治阶级服务，教育具有阶级性
      • 以伦理道德为内容，教育内容封闭
      • 传授-接受式教学，教育方法机械
      • 教育经验不断丰富，理论认识不断提高
    • 现代教育
      • 教育对象扩大，使人成为合格劳动力
      • 重视教育立法，使教育实现更好育人
      • 教育内容丰富、使人的发展越来越丰满
      • 教育手段现代化、提高育人的效率
      • 重视国际教育化、教育交流合作频繁
      • 重视教育研究、提高育人的科学性
    • 全民化下的全民教育
    • 终身化下的终身教育
    • 民主化下的民主教育
    • 个性化下的因材施教
    • 差异化下的多元教育
    • 信息化下的立体教育
• 教育的作用
  • 教育的功能
    • 分类
      • 个体功能与社会功能
      • 显性功能和隐性功能
      • 正向功能和负向功能
    • 选择
      • 发挥教育的基本功能：促进个体发展
      • 发挥教育的扩展功能：促进社会发展
  • 教育的价值
    • 教育价值的分类
      • 内外价值论
      • 知识价值论
      • 文化价值论
    • 教育价值的选择
      • 认识教育价值取向的多元化
      • 满足不同主体的教育价值需求