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小学教师资格考试,综合素质思维导图。
编辑于2020-09-03 17:49:268年级上册数学(苏科)第3章《勾股定理》相关知识点梳理,使用其他版本教材的同学也可以正常使用。可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆历史知识。
8年级上册数学(苏科)第2章,轴对称图形相关知识点梳理,使用其他版本教材的同学也可以正常使用。可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆历史知识。
苏科版8年级上册《全等三角形》相关知识点梳理,展示了全等三角形的定义、性质、以及判定条件等多个方面的知识点。这种组织方式使得学习者能够一目了然地掌握全等三角形的核心内容,便于记忆和复习。还介绍了多种全等三角形的判定方法,如“边角边”、“角边角”、“角角边”和“边边边”等,并详细说明了它们的由来、内容、应用格式以及推论。这些信息为学习者提供了丰富的解题技巧和方法,有助于他们在解决实际问题时灵活运用。使用其他版本的同学也可以正常使用。
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8年级上册数学(苏科)第3章《勾股定理》相关知识点梳理,使用其他版本教材的同学也可以正常使用。可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆历史知识。
8年级上册数学(苏科)第2章,轴对称图形相关知识点梳理,使用其他版本教材的同学也可以正常使用。可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆历史知识。
苏科版8年级上册《全等三角形》相关知识点梳理,展示了全等三角形的定义、性质、以及判定条件等多个方面的知识点。这种组织方式使得学习者能够一目了然地掌握全等三角形的核心内容,便于记忆和复习。还介绍了多种全等三角形的判定方法,如“边角边”、“角边角”、“角角边”和“边边边”等,并详细说明了它们的由来、内容、应用格式以及推论。这些信息为学习者提供了丰富的解题技巧和方法,有助于他们在解决实际问题时灵活运用。使用其他版本的同学也可以正常使用。
综合素质
素质教育观
以提高国民素质为根本宗旨
素质教育是面向全体学生的教育
是促进学生全面发展的教育
促进学生个性发展的教育
是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
评价观
评价的目的是促进发展
评价内容的多元化
评价方式的多样化
评价主体的多元化
更注重评价过程
“以人为本”的学生观
学生是具有独立意义的人
学生是发展中的人
学生处于发展过程中,具有巨大的发展潜能,教师要用发展的眼光看待人。材料中,
学生是独特的人
每个学生都具有自身的独特性,学生与成人之间具有巨大的差异,教师要针对每个学生的不同特点因材施教,才能产生更好的教学效果。材料中,
备注(可能用):最后,做到“以人为本”就要做到公正,面向全体学生,要求教师平等公正的对待每一个学生,不放弃每一个学生,促进学生全面发展。材料中,
现代教师观
角色转变
教师是学生学习和发展的促进者
在教学过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力,激发学生的学习动机,使学生学会学习。材料中,
是课程的建设者和开发者
是教育教学的研究者和反思的实践者
是社区型的开放教师
行为
对待师生关系:尊重、赞赏
教师应当尊重每一位学生,赞赏每一位学生。材料中,
对待教学:强调帮助、引导
教师的本质在于引导,引导学生思维、引导学生做人。材料中,
对待自我:强调反思和终生学习
对待其他教育者:强调合作
教学观
教学是课程创生和开发的过程
教学是师生交往,积极互动,共同发展的过程
教学过程重于教学结果
教学更关注人而不只是科学
教师职业道德规范
“三爱两人一终身”
爱国守法
爱岗敬业
本质要求
对工作高度负责
勤恳敬业
关爱学生
灵魂
关心爱护全体学生
尊重学生人格
平等公正对待学生
对学生严慈相济
为人师表
内在要求
坚守高尚情操
知荣明耻
严于律己
以身作则
教书育人
天职
遵循教育规律
实施素质教育
诲人不倦
终生学习
终生学习是教师必备的素质,是教师自我完善的重要途径,是时代发展的需要。材料中,
评价观
评价目的是促进发展
评价内容的多元化
评价方式的多样化
评价主体的多元化
更注重评价过程
教师专业发展途径及方法
加强理论学习,优化知识结构
借鉴他人经验,加快自身发展
参与行动研究,提高自身素质
反思教学经验
教育法律法规
法律责任类型
行政法律责任:违反了行政法规
民事法律责任:财产责任、名誉权等
刑事法律责任:人员伤亡
主要教育法律法规
六法一纲要
《中华人民共和国教育法》
1995
1..治安管理处罚:公安机关
《义务教育法》
1986通过,2006年修订
《教师法》
1994.1施行
1.向教育行政部门提出申诉,30日内作出处理
2.申诉人:老师,被申诉人:学校
《未成年人保护法》
1991.9
《预防未成年人犯罪法》
1999.6
1.未成年人的监护人对未成年人的法制教育负有直接责任
《学生伤害事故处理方法》
2002.8
《国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020)年》
1.县(区)域内教师、校长交流制度
2.均衡发展是义务教育的战略性任务
3.强化教学环节,提高教育质量
20字方针:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量
教师职业行为
教师与学生的关系
热爱学生
尊重学生
了解学生
公平公正的教育学生
严格要求学生
严而有理,言而有度,言而有恒,言而有方
教师与学生家长的关系
建立平等的沟通关系
形成良好的沟通习惯
尊重家长的人格
教学生尊重家长
其他
子主题
2.行政处分
5.未满16周岁,脱离监护单独居住:由公安机关对监护人进行训诫
6.学校及其他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格
综合素质
素质教育观
以提高国民素质为根本宗旨
素质教育是面向全体学生的教育
是促进学生全面发展的教育
促进学生个性发展的教育
是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
评价观
评价的目的是促进发展
评价内容的多元化
评价方式的多样化
评价主体的多元化
更注重评价过程
“以人为本”的学生观
学生是具有独立意义的人
每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体,作为教师,我们要调动学生学习的积极性和主动性。(学生是责权的主体,教师要保护学生的合法权利)材料中,
1.学生在教育活动中处于主体地位
2.学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移
3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权
学生是发展中的人
学生处于发展过程中,具有巨大的发展潜能,教师要用发展的眼光看待人。材料中,
学生是独特的人
每个学生都具有自身的独特性,学生与成人之间具有巨大的差异,教师要针对每个学生的不同特点因材施教,才能产生更好的教学效果。材料中,
备注(可能用):最后,做到“以人为本”就要做到公正,面向全体学生,要求教师平等公正的对待每一个学生,不放弃每一个学生,促进学生全面发展。材料中,
综合素质
现代教师观
角色转变
教师是学生学习和发展的促进者
在教学过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力,激发学生的学习动机,使学生学会学习。材料中,
是课程的建设者和开发者
是教育教学的研究者和反思的实践者
是社区型的开放教师
行为
对待师生关系:尊重、赞赏
教师应当尊重每一位学生,赞赏每一位学生。材料中,
对待教学:强调帮助、引导
教师的本质在于引导,引导学生思维、引导学生做人。材料中,
对待自我:强调反思和终生学习
对待其他教育者:强调合作
教学观
教学是课程创生和开发的过程
教学是师生交往,积极互动,共同发展的过程
教学过程重于教学结果
教学更关注人而不只是科学
教师职业道德规范
“三爱两人一终身”
爱国守法
爱岗敬业
本质要求
对工作高度负责
勤恳敬业
要求教师对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍学生,勤恳敬业。材料中,
关爱学生
灵魂
关心爱护全体学生
尊重学生人格
平等公正对待学生
对学生严慈相济
要求教师关心爱护全体学生,尊重学生,平等公正对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友,不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中,
为人师表
内在要求
坚守高尚情操
知荣明耻
严于律己
以身作则
要求教师做到严于律己,以身作则,为学生树立良好榜样。材料中,
教书育人
天职
遵循教育规律
实施素质教育
诲人不倦
要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教,不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中,
终生学习
终生学习是教师必备的素质,是教师自我完善的重要途径,是时代发展的需要。材料中,
综合素质
评价观
评价目的是促进发展
评价内容的多元化
评价方式的多样化
评价主体的多元化
更注重评价过程
教师专业发展途径及方法
加强理论学习,优化知识结构
借鉴他人经验,加快自身发展
参与行动研究,提高自身素质
反思教学经验
教育法律法规
法律责任类型
行政法律责任:违反了行政法规
民事法律责任:财产责任、名誉权等
刑事法律责任:人员伤亡
主要教育法律法规
六法一纲要
《中华人民共和国教育法》
1995
1..治安管理处罚:公安机关
《义务教育法》
1986通过,2006年修订
《教师法》
1994.1施行
1.向教育行政部门提出申诉,30日内作出处理
2.申诉人:老师,被申诉人:学校
《未成年人保护法》
1991.9
《预防未成年人犯罪法》
1999.6
1.未成年人的监护人对未成年人的法制教育负有直接责任
《学生伤害事故处理方法》
2002.8
《国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020)年》
1.县(区)域内教师、校长交流制度
2.均衡发展是义务教育的战略性任务
3.强化教学环节,提高教育质量
20字方针:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量
综合素质
教师职业行为
教师与学生的关系
热爱学生
尊重学生
了解学生
公平公正的教育学生
严格要求学生
严而有理,言而有度,言而有恒,言而有方
教师与学生家长的关系
建立平等的沟通关系
形成良好的沟通习惯
尊重家长的人格
教学生尊重家长
其他
子主题
2.行政处分
5.未满16周岁,脱离监护单独居住:由公安机关对监护人进行训诫
6.学校及其他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格