古希腊

考研党福利来啦！这是一张根据吴式颖主编的《外国教育史》并结合其他资料整理而得的关于古希腊的发展和古希腊教育家的思维导图，可以再考研复习的时候看一下哦，这样或许让你对古希腊有一定的了解。

古希腊发展

1、荷马时期

来自盲诗人荷马的《荷马史诗》记载。《荷马史诗》分为《伊利亚特》和《奥德赛》

教育目的：英雄

教育内容：军事、体育、德行

教育方法：家庭，师徒传授制

教育机构：非制度化

2、古风时期

早期希腊奴隶制城邦形成时期。

斯巴达

教育目的：战士

教育内容：军事训练

教育方法：训练、鞭笞

教育体制：公立

背景：地处内陆、农业为主、奴隶制专治

雅典

教育目的：身心和谐发展的公民

教育内容：文化教育、体育

教育方法：训练、民主温和

教育体制：公立+私立

背景：地处港口、商业发达、奴隶制民主制

3、古典时期

教育发展黄金时期。

教育目的：政治家、公民

教育内容：前三艺

教育机构：修辞学校、学园、吕克昂

4、希腊化时期

古希腊被马其顿吞并，政治亡国，但其文化继续向外传播。

教育内容：知识教育

古希腊教育家

毕达哥拉斯

理论基础：灵魂轮（不死，轮回）

教育目的：为求知而求知，无功利色彩

教育内容：数学

苏格拉底

教育目的：治国人才

德育论

实践的哲学（道德）：天上→人间

寻求道德的一般：归纳→定义→共性→准则→真理

教人学会做人：道德的人

原因：正确的行为基于正确的认识

推论：道德可教

德育内容：智慧、正义、节制、勇敢

教育方法：身教重于言教

智育论

教育内容：广博、实用

教育方法：苏格拉底方法

又称产婆术、助产术

讥讽：有效的追问

助产术

归纳

科学出发点

定义

评价

优点：西方最早的启发式教育思想，重讨论、归纳、定义

局限性：只适用于有一定知识基础以及推理能力的人

体育论

健康在于锻炼

柏拉图

学园

科目：哲学、天文、音乐等

方法：讲解、讨论、思辨

影响：古希腊科学与艺术中心

《理想国》

教育目的

现实：哲学王

理念：灵魂转向

教育作用

对国家：社会稳定

对个人：塑造人

教育制度

总论：公养公育，男女均接受教育

阶段论

学前教育：重视早期教育，首倡游戏

普通教育（7-18）：音乐、体育，采用考试的形式

高等教育：培养统治者（哲学王）

教育内容：七医

前三艺（智者派）：修辞、文法、辩证法

后四艺（柏拉图）：音乐、几何、算数、天文

局限性：过于强调国家本位，忽略个性，拒绝变革

哲学与政治观

政治基础：哲学王治国、军人护卫、自由民经济

哲学王（智慧）、军人（勇敢）、自由民（节制）→正义

哲学基础

灵魂转向：善

学习即回忆

亚里士多德

吕克昂

高等学府：哲学

教学内容：多学科

重科研：实验室、博物馆

发展：后与学园合并成为雅典大学.

教育思想

理论基础

灵魂轮：教育应该发展人的理性（结论）

灵魂的组成：人（理性）、动物（感觉）、植物（营养） ↓ ↓ 理性 非理性 理性领导非理性

教育作用

对国家：建立公立教育+教育立法

对个人：发展人的理性

教育内容：和谐教育（德智体美共同发展）

其他理论

自然教育论：教育效仿自然

年龄分期轮

0-7：家庭教育，体育、游戏为主

7-14：初等教育，自由教育、实用广博的知识

14-21高等教育：哲学、科学

德育论

中道

行为与认识并不完全匹配（批苏）

批判苏格拉底的教育即美德

实践道德

动机与效果

知与行

主观与客观

统一