春秋战国时期的教育

考研党建议收藏！下面的这一份思维导图根据孙培青主编《中国教育史》和其他资料整理而得，包括私学的兴起、道家、法家、《大学》、孟子、《中庸》等知识要点，值得一读！

春秋战国时期的教育

• 私学的兴起
  • 原因
    • 生产力的发展
    • 官学失败，学术下移
      • 贵族子女不重视教育
      • 王权动荡
    • 士阶层的兴起
      • 各诸侯国为了扩张国土而养士
      • 自由民渴望成为士阶层
  • 发展
    • 养士之风盛行
    • 百家争鸣
  • 意义
    • 学术下移：使教师成为专门的职业
    • 教育内容：不拘泥于六艺，融合各学派思想
    • 教育方法：学无常师、学无定所，人才培养与研究相结合
    • 教育思想：促进百家争鸣，中教史上辉煌的一笔
    • 自由原则：自由办学、自由就学、自由讲学、自由竞争→开启中教史新纪元
• 孔子
  • 教育实践
    • 办私学，编六经
  • 教育作用
    • 对社会：庶富教
    • 对个人：性相近，习相远
  • 人性论
    • 性三品
      • 上智：生而知之者
      • 中人：学而知之者
      • 下愚：困而知之者
  • 教育目的
    • 培养德才兼备的君子
    • 学而优则仕
  • 教育内容
    • 六艺（六经）
      • 特点：偏重社会人事、文史，轻视科技和生产劳动
  • 教育方法
    • 学思行相结合
    • 启发诱导
      • 由博返约
      • 叩其两端
    • 因材施教
    • 好学与实事求是的态度
  • 德育论
    • 内容
      • 仁
      • 礼
    • 原则
      • 立志，克己，力行，中庸，内省，改过
  • 教师观
    • 学而不厌
    • 诲人不倦
    • 教学相长
    • 温故知新
    • 爱护学生
    • 以身作则
  • 教育对象
    • 有教无类
      • 含义：无论出身、种族，人人可以接受教育
      • 实践：束脩之礼
      • 意义：打破奴隶主天赋高贵的思想，教育机会扩大到平民。进一步促进学术下移
• 道家
  • 教育实践：老庄对社会文明的批判
  • 教育作用：法自然
  • 理想人格：逍遥
    • 摆脱仁义束缚，个性自由
    • 不愿承担社会责任和义务
  • 教育方法
    • 涤除玄览，虚而待物
    • 其出弥远，其出弥少
    • 问之疑始，六经质疑
• 法家
  • 教育实践：提倡耕战
  • 教育目的：懂法守法
  • 教育内容：以法为教
  • 教育方法：禁私学，禁诗书
  • 论教师：以吏为师
• 《大学》
  • 简介：出自《礼记》，论述大学之道的问题
  • 三纲领：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善
  • 八条目：格物、致知、诚毅、正心、修身、齐家、治国、平天下
  • 特点
    • 要求：层层递进
    • 较高的道德要求
    • 易解性，可行性
    • 层次性，浑然一体，缺一不可
• 《中庸》
  • 简介：出自《礼记》，字思之作，人生哲学与修养问题
  • 性与教：天命谓之性，率性之谓道，修道之谓教
  • 中庸：恰到好处的处世原则
  • 自我完善的两个途径
    • 自诚明，尊德性：向内省察
    • 自明诚，道问学：向外求知
  • 学习过程：学问思辨行
• 稷下学宫
  • 简介：战国、齐国，百家争鸣的中心缩影，养士之风制度化的终极体现
  • 性质
    • 管家主持，私家操办
    • 多功能，讲学、著述、育才、资政议政融为一体的高等学府
  • 特点
    • 学术自由
    • 不治而议论
    • 尊师重道
    • 管理规范：《弟子职》
  • 意义
    • 促进战国思想发展
    • 体现中国古代士人的独立性和创新精神
    • 出色的教育典范
• 《乐记》
  • 简介：出自《礼记》，专门论述乐教，公孙尼
  • 内容丰富：音乐、绘画、雕刻、政治教育
  • 艺术教育+思想道德教育+政治教育
• 荀况
  • 教育实践
    • 口口相传，教授六经
  • 教育作用
    • 对个人：性恶论
      • 性伪之分
      • 性伪之合
      • 化性起伪
    • 对社会：每个人化性起伪，使国泰民安
  • 教育目的
    • 俗儒
    • 雅儒
    • 大儒
  • 教育内容
    • 儒经
  • 教育方法
    • 闻见
    • 知
      • 兼陈万物而中悬衡
      • 虚壹而静
    • 行
  • 论教师
    • 最为提倡尊师
      • 教师是治国之本
      • 主张绝对尊师
    • 对教师的要求
      • 有尊严而令人肃然起敬
      • 德高望重
      • 教课有条理而不违师法
      • 见解精深，表达合理
• 墨子
  • 教育实践
    • 农与工肆之人的代表
  • 教育作用
    • 对个人：素丝说
    • 对社会：建设民众平等互助的兼爱社会
  • 教育目的：兼士或贤士
  • 教育内容
    • 政治、道德教育
    • 文史教育
    • 科学与技术教育
    • 思维训练
      • 三表法
        • 第一表：历史经验的知识
        • 第二表：依据民众经历以广见闻
        • 第三表：社会实践中检验自己的思想和言论是否正确
    • 教育方法
      • 主动
      • 创造
      • 实践
      • 量力
• 孟子
  • 教育实践
    • 创立思孟学派
  • 教育作用
    • 对个人：性善论
      • 善：恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心
      • 向善的可能：善端
      • 扩充善性，发善端
        • 存心养性
        • 求放心（寻找失落的良心）
    • 对社会：扩充每个人的善性，使国泰民安
  • 教育目的
    • 大丈夫的理想人格
      • 含义：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
      • 要求：高尚的气节，浩然正气
      • 方法：持志养性，存心忍性，反求诸己
    • 明人伦
      • 内容：父子有亲君臣有义夫妇有别长幼有序朋友有序
      • 意义：明确了此后两千年中国古代教育的性质：宗法的社会，伦理教育
  • 教育内容
    • 六经
  • 教育方法
    • 深造自得
    • 盈科而进
    • 教亦多术
    • 专心致志
• 《学记》
  • 简介：我国乃至世界最早论述教育教学的著作。教育学的雏形，出自《礼记》，相传思孟学派乐克正所作
  • 教育作用与目的
    • 对个人：玉不琢，不成器；人不学，不知道
    • 对社会：化民成俗
  • 特点：教育与政治高度结合，把教育作为政治手段
  • 教育制度与学校管理
    • 学制
    • 学年
    • 视学
    • 考试制度
  • 教育原则
    • 预时逊摩
    • 长善救失
    • 启发诱导
    • 藏息相辅
    • 教学相长
  • 教育方法
    • 问答法
    • 讲解法
    • 练习法