幼儿知识之科学探究实施思维导图

科学探究实施植物的教育内容与要求，以下为你介绍小、中、大班不同的教学方法。例如小班，引导幼儿对身边常见植物的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望；在自然角种植植物为每个幼儿都能运用多种感官、多种动作进行探究照顾植物；从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿了解植物的名字，种类类型，典型特征；感受植物对生活的影响，初步培养他们爱护科学植物的意识。

教育内容与要求

小班

引导幼儿对身边常见植物的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。

在自然角种植植物为每个幼儿都能运用多种感官、多种动作进行探究照顾植物。

从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿了解植物的名字，种类类型，典型特征。

感受植物对生活的影响，初步培养他们爱护科学植物的意识。

中班

组织幼儿进行植物探究观察活动。在科学植物发现区给幼儿提供一些能够支持他们自主探究 和自由发现的材料、适宜的工具，支持幼儿使用工具材料进行探究。

鼓励幼儿进行观察、测量和分类活动。用植物角让幼儿亲历种植活动的过程中 观察植物的多样性，植物的成长变化过程。或在农村，可将田地里的植物作为观察对象， 观看成人如何播种、照料、收获，了解植物生长变化过程。

创设有关植物的情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。认真倾听并迅速记录幼儿 的各种问题并将这些问题进行价值判断和选择，形成问题作为幼儿探究的起点。

支持和引导幼儿记录和整理获得的信息。幼儿可以用图画、符号、表格、文字、照片 等多种适宜的方式，记录植物活动的探究过程结果进行记录。

为幼儿探究活动创造宽松环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提问， 猜想，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手， 培养环保意识和行为。让幼儿自己宣传保护环境植物。

大班

通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力， 学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

鼓励幼儿进行猜想与假设，并说明理由。面对问题，应充分调动幼儿的原有经验， 在老师帮助下，分析和预想事物及现象的成因，设计解决方案。

支持和引导幼儿记录和整理获得的信息。幼儿可以用图画、符号、表格、文字、照片等 多种适宜的方式，记录植物活动的探究过程结果进行记录。

引导幼儿观察和实验验证。教师要给幼儿充分的时间与空间，让其反复的观察，实验与验证， 从而发现真想，巩固和调整自己的认识，主动自我建构知识与经验。

引导幼儿得出结论，形成解释。

为幼儿探究活动创造宽松环境，让每个幼儿 都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提问，猜想， 发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。养成良好品质。

鼓励并为幼儿提供机会进行交流。

在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。 从身边的小事入手，培养环保意识和行为。让幼儿自己宣传保护环境植物。

引导幼儿在植物的学习中建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法 解决生活和游戏中某些简单的问题。