幼儿知识之科学探究实施思维导图

科学探究实施植物的教育内容与要求，以下为你介绍小、中、大班不同的教学方法。例如小班，引导幼儿对身边常见植物的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望；在自然角种植植物为每个幼儿都能运用多种感官、多种动作进行探究照顾植物；从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿了解植物的名字，种类类型，典型特征；感受植物对生活的影响，初步培养他们爱护科学植物的意识。

教育内容与要求

• 小班
  • 引导幼儿对身边常见植物的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。
  • 在自然角种植植物为每个幼儿都能运用多种感官、多种动作进行探究照顾植物。
  • 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿了解植物的名字，种类类型，典型特征。
  • 感受植物对生活的影响，初步培养他们爱护科学植物的意识。
• 中班
  • 组织幼儿进行植物探究观察活动。在科学植物发现区给幼儿提供一些能够支持他们自主探究 和自由发现的材料、适宜的工具，支持幼儿使用工具材料进行探究。
  • 鼓励幼儿进行观察、测量和分类活动。用植物角让幼儿亲历种植活动的过程中 观察植物的多样性，植物的成长变化过程。或在农村，可将田地里的植物作为观察对象， 观看成人如何播种、照料、收获，了解植物生长变化过程。
  • 创设有关植物的情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。认真倾听并迅速记录幼儿 的各种问题并将这些问题进行价值判断和选择，形成问题作为幼儿探究的起点。
  • 支持和引导幼儿记录和整理获得的信息。幼儿可以用图画、符号、表格、文字、照片 等多种适宜的方式，记录植物活动的探究过程结果进行记录。
  • 为幼儿探究活动创造宽松环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提问， 猜想，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
  • 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手， 培养环保意识和行为。让幼儿自己宣传保护环境植物。
• 大班
  • 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力， 学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
  • 鼓励幼儿进行猜想与假设，并说明理由。面对问题，应充分调动幼儿的原有经验， 在老师帮助下，分析和预想事物及现象的成因，设计解决方案。
  • 支持和引导幼儿记录和整理获得的信息。幼儿可以用图画、符号、表格、文字、照片等 多种适宜的方式，记录植物活动的探究过程结果进行记录。
  • 引导幼儿观察和实验验证。教师要给幼儿充分的时间与空间，让其反复的观察，实验与验证， 从而发现真想，巩固和调整自己的认识，主动自我建构知识与经验。
  • 引导幼儿得出结论，形成解释。
    • 为幼儿探究活动创造宽松环境，让每个幼儿 都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提问，猜想， 发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。养成良好品质。
  • 鼓励并为幼儿提供机会进行交流。
  • 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。 从身边的小事入手，培养环保意识和行为。让幼儿自己宣传保护环境植物。
  • 引导幼儿在植物的学习中建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法 解决生活和游戏中某些简单的问题。