学前心理学第一章

下图为学前心理学第一章导图笔记。

学前心理学第一章

• 第一节 学前心理学的研究对象和内容
  • 学前心理学的研究对象
    • 人的心理现象
      • 认知过程（看到，听到，想象，思考）
      • 情绪和意志过程（愉快，气愤）
      • 个性心理特征（兴趣，能力，性格）
    • 心理的概念
      • 人的心理:人脑对客观现实能动的反映
      • ①心理是脑的机能
      • ②心理是人脑对客观现实的反映
      • ③心理的反映具有能动性
    • 心理学的研究对象:人的心理
    • 学前心理学的定义:学前心理学是研究从出生到入学前 儿童心理发展特点和规律的科学
  • 学前心理学的研究内容
    • 个体心理的发生
    • 学前儿童心理发展的一般规律
      • 简单 具体 被动 凌乱
      • 复杂 抽象 主动 成体系
    • 学前时期心理过程和个性的发展
  • 学前心理学与有关学科 的区别和关系
    • （一）发展心理学（组成部分或分支）
    • （二）普通心理学（基础）
    • （三）学前教育学（研究教育的规律）
    • （四）儿童解剖生理学（研究身体结构 和机能的发育成熟规律）
    • （五）辩证唯物主义哲学（指导依据）
• 第二节 学习学前心理学的任务和意义
  • 学习学前心理的任务
    • （一）揭示儿童心理变化的基本规律
    • （二）解释从出生到入学前儿童心理的变化
  • 学习学前心理学的意义
    • （一）了解学前儿童心理发展的基本知识
    • （二）培养对学前儿童的兴趣和感情
    • （三）初步掌握研究学前儿童心理的方法
    • （四）有助于形成科学的世界观
• 第三节 研究学前儿童心理的方法
  • 学习儿童心理学的方法
    • （一）抓住学科特点
    • （二）明确基本概念，基础知识
    • （三）理论与实践相结合
  • 研究学前儿童心理的基本原则
    • （一）客观性原则:社会生活环境和教育状况
    • （二）活动性原则:从学前儿童的活动中去分析他们的心理
    • （三）发展性原则:避免孤立静止的看问题
  • 学前心理研究的类型
    • 纵向研究和横向研究
    • 整体研究和分析研究
    • 差异研究、相关研究和因果研究
    • 双生子研究、跨文化研究
  • 研究学前儿童心理的常用方法
    • 观察法（研究学前儿童的基本方法）
      • 定义:有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活，游戏，学习 和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分 析儿童心理发展的规律和特征
      • 运用观察法研究学前儿童时应注意:
        • ①尽量使儿童保持自然状态
        • ②观察记录要求详细、准确、客观
        • ③注意儿童心理活动的不稳定性与观察者的主观性
    • 实验法
      • 定义:通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系
      • ①实验室实验法
      • ②自然实验法
        • 特点:实验的整体情境是自然的，但某种 或某些条件是有目的有计划地控制的
        • 优点:既与观察法接近，又是实验方法
        • 缺点:容易出现不易控制的因素
      • ③教育心理实验法
    • 测验法
      • 对学前儿童测验应注意以下几点:
      • ①最好使用个别测验
      • ②测验人员必须经过专门训练
      • ③不可仅凭任何一次测验的结果判断某个儿童的发展水平
    • 调查访问法
    • 问卷法
    • 谈话法和作品分析法
      • 谈话法:通过和儿童进行有目的、自由的谈话， 来研究他们的各种心理活动
      • 作品分析法:通过分析儿童作品（如:手工，图画等等） 去了解儿童的心理。对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行的 如:“绘人测试”
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