学前教育的基本要素

学前教育的基本要素 思维导图

学前教育的基本要素学前儿童特点儿童观权利公约0-3大脑3-6身体语言认知情绪与社会性陈鹤琴谈特征身体与动作心理发展游戏满足发展具体形象、不随意性、抽象概括性、随意性个性倾向喜欢游戏、模仿、成功、野外、合群、称赞好奇1959年第一个保护儿童权利的公约。独立的人独特的人发展着的人学前教育教师身份与要求理念内容与要求幼儿为本师德为先能力为重终身学习理念与师德专业知识专业能力实施建议教育部门——《专业标准》——教师队伍建设的基本依据高等学校——《专业标准》——培养幼师的主要依据幼儿园——《专业标准》——教师管理的重要依据幼教——《专业标准》——发展的依据劳动特点全面性和综合性创造性示范性长期性角色特点一日生活的支持者、引导者、组织者沟通的中介者社区资源的整合者学前教育观作用儿童素质教育的前提条件教育改革的必要条件先进的学前教育观开放平衡发展合作生态对职业的理解与认同对幼儿的态度与行为幼儿教育、保育的态度与行为修养与行为发展教育、保育通识性知识环创与利用一日生活的组织与保育游戏的支持、引导活动的计划与实施激励与评价沟通合作反思与发展学前教育内容环境全面发展的涵义以身心发展的现实和可能为前提,促进全面发展为宗旨,以适合特点的方式实施素质的教育意义社会发展个体发展体育促进发育增强体质,为其他发展奠定基础体育提高全民体质智育提高文化科学水平德育精神建设发展的保证美育提高审美能力智育满足认知,智力发展德育适应社会,品质发展美育促进审美能力和智力发展主要内容五大领域(健康,语言,社会,科学,艺术)树立知识观将教育内容、环境与教师的任务、儿童的活动、发展融合在一起。认为知识是一种关系,学习者与学习对象是紧密联系在一起的。环境及其类型机构、社区与家庭自然、社会环境内部、外部环境显性、隐性环境意义是实施学前教育的重要载体重要的教育资源和发展条件环创创设物质环境人际环境与精神氛围师生关系、同伴关系
本文由MindMaster用户 周瑜 发布,不代表亿图软件立场,如转载,请注明出处:https://mm.edrawsoft.cn/community/
立即使用
分享 |
收藏
|
0

相关模板推荐

初中物理质量与密度课程导图 初中物理质量与密度课程思维导图,一起来看一下吧
初中物理质量与密度课程导图
644 3
MindMaster 仅公开
教师十项准则 新时代中小学教师职业行为十项准则
教师十项准则
98 4
...... 仅公开
查看全部模板专题
  • 学前教育的基本要素 —— 作品大纲

    • 学前儿童
      • 特点
        • 0-3
          • 大脑
          • 身体
          • 语言
          • 认知
          • 情绪与社会性
        • 3-6
          • 身体与动作
          • 心理发展
            • 游戏满足发展
            • 具体形象、不随意性、 抽象概括性、随意性
            • 个性倾向
        • 陈鹤琴谈特征
          • 喜欢游戏、模仿、成功、 野外、合群、称赞
          • 好奇
      • 权利公约
        • 1959年第一个保护儿童权利的公约。
      • 儿童观
        • 独立的人
        • 独特的人
        • 发展着的人
    • 学前教育教师
      • 身份与要求
        • 理念
          • 幼儿为本
          • 师德为先
          • 能力为重
          • 终身学习
        • 内容与要求
          • 理念与师德
            • 对职业的理解与认同
            • 对幼儿的态度与行为
            • 幼儿教育、保育的态度与行为
            • 修养与行为
          • 专业知识
            • 发展
            • 教育、保育
            • 通识性知识
          • 专业能力
            • 环创与利用
            • 一日生活的组织与保育
            • 游戏的支持、引导
            • 活动的计划与实施
            • 激励与评价
            • 沟通合作
            • 反思与发展
        • 实施建议
          • 教育部门——《专业标准》——教师队伍建设的基本依据
          • 高等学校——《专业标准》——培养幼师的主要依据
          • 幼儿园——《专业标准》——教师管理的重要依据
          • 幼教——《专业标准》——发展的依据
      • 劳动特点
        • 全面性和综合性
        • 创造性
        • 示范性
        • 长期性
      • 角色特点
        • 一日生活的支持者、引导者、组织者
        • 沟通的中介者
        • 社区资源的整合者
      • 学前教育观
        • 作用
          • 儿童素质教育的前提条件
          • 教育改革的必要条件
        • 先进的学前教育观
          • 开放
          • 平衡发展
          • 合作
          • 生态
    • 学前教育内容
      • 全面发展的涵义
        • 以身心发展的现实和可能为前提,促进全面发展为宗旨,以适合特点的方式实施素质的教育
      • 意义
        • 社会发展
          • 体育提高全民体质
          • 智育提高文化科学水平
          • 德育精神建设发展的保证
          • 美育提高审美能力
        • 个体发展
          • 体育促进发育增强体质,为其他发展奠定基础
          • 智育满足认知,智力发展
          • 德育适应社会,品质发展
          • 美育促进审美能力和智力发展
      • 主要内容
        • 五大领域(健康,语言,社会,科学,艺术)
      • 树立知识观
        • 将教育内容、环境与教师的任务、儿童的活动、发展融合在一起。 认为知识是一种关系,学习者与学习对象是紧密联系在一起的。
    • 环境
      • 环境及其类型
        • 机构、社区与家庭
        • 自然、社会环境
        • 内部、外部环境
        • 显性、隐性环境
      • 意义
        • 是实施学前教育的重要载体
        • 重要的教育资源和发展条件
      • 环创
        • 创设物质环境
        • 人际环境与精神氛围
          • 师生关系、同伴关系