基础教育课程改革思维导图

为中学教师资格证《教育知识与能力》考点，下图内容一共四大分支： （1）我国当前的课程改革 （2）基础教育课程改革的核心理念 （3）基础教育课程改革的目标 （4）基础教育课程改革的实施状况

基础教育课程改革 P90

• 我国当前的课程改革
  • 教育改革的核心是课程改革
  • 新课程改革的理论基础包括人的全面发展理论、建构主义学习理论以及多元智能理论
    • 其中主要的理论基础是建构主义学习理论和多元智能理论
  • 2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》
• 基础教育课程改革的核心理念
  • 教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”
    • 《综合素质》p20，一般在综合素质中考
• 基础教育课程改革的目标
  • 基础教育课程改革的具体目标 (单选、简答3)
    • 实现课程功能的转变
      • 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
    • 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
      • 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
      • 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程
    • 密切课程内容与生活和时代的联系
      • 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状
      • 关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能
    • 改善学生的学习方式
      • 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手
    • 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
      • 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
    • 实行三级课程管理制度
      • 改变课程管理过于集中的状况
      • 实行国家、地方、学校三级课程管理
• 基础教育课程改革的实施状况
  • 课程结构的改革 (单选、简答9)
    • 对课程类型的调整
      • 整体设置九年一贯的义务教育课程
        • 小学阶段以综合课程为主
        • 初中阶段设置分科与综合相结合的课程
      • 高中以分科课程为主
      • 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
        • 国家课程 小学一年级开始开设
      • 农村中小学课程要为当地社会经济发展服务
    • 综合实践活动
      • 《基础教育课程改革纲要(试行)》规定“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”
      • 《中小学综合实践活动课程指导纲要》
        • 综合实践活动…与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分
        • 该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主
        • 自小学一年级至高中三年级全面实施
      • 综合实践活动包括两方面内容
        • 强制性内容：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育
        • 地方性规定的内容
    • 课程结构的特征
      • 均衡性
      • 综合性
        • 体现在学科综合、理论和实践结合
      • 选择性
        • 体现在 学校：课程的开发 学生：选择选修课 地方：选择教材
      • 既是本次课程结构调整的三条基本原则， 又是新课程结构区别于传统课程结构的三个基本特征
  • 学习方式的改革
    • 自主学习
      • 学生作为学习的主体
      • 自立、自为、自律(自主学习的三大支柱)
    • 合作学习
      • 分小组、学习共同体 学生之间、师生之间
      • 特点是互补性、自主性和互动性
    • 探究学习
      • 学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，并在研究过程中获得创新实践能力、思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式
      • 特点：主动性、问题性、开放性、生成性、创造性
  • 课程评价的改革
    • 改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
    • 建立促进学生全面发展的体系
    • 建立促进教师不断提高的评价体系
    • 建立促进课程不断发展的评价体系
    • 继续改革和完善考试制度