教学原则知识总结

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。下图根据中学教资《教育知识与能力》整理而成。

教学原则 （材料分析1） p113

• 直观性原则 （单选、辨析4）
  • 基本含义
    • 利用学生的多种感官和已有经验，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得表象
    • 目的在于解决教学中词、概念、原理等理论知识，与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾
    • 根据直接经验与间接经验相统一的教学规律提出
  • 直观手段
    • 实物直观
      • 在感知实际事物的基础上，提供感性材料的直观方式
      • 如观察各种实物、标本，实地观测、现场参观等
    • 模象直观
      • 通过对实际事物的模拟性形象的感知，提供感性材料的直观方式
        • 无法展示实物（如恐龙），只能用模具或其他展示
      • 如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影、多媒体演示
    • 言语直观
      • 教师用生动形象、富有感染力的语言唤起学生对有关事物表象的重现，并按照描述进行重组，已形成新事物的表象
  • 要求
    • 正确选择直观教具和教学手段
      • 直观是教学的一种手段，而不是目的
      • 教师在直观手动的使用上，要有明确的目的性和必要性，使用的直观材料要有典型性
      • 只有在学生对教学内容比较生疏，在理解和掌握教学内容上遇到困难或障碍时，才需要使用直观手段
      • 过多的执光不仅会浪费教学时间，分散学生的注意，还会阻碍学生抽象思维能力的发展
    • 直观教具的演示要与语言讲解结合
    • 重视运用言语直观
• 启发性原则 （材料分析1）
  • 基本含义
    • 教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索
  • 相关教育思想
    • 孔子“不愤不启，不悱不发”
    • 《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”
    • 苏格拉底“产婆术(问答法)”
    • 第斯多惠
  • 要求
    • 调动学生学习的主动性
      • 这是启发的首要问题
    • 启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
      • 教师要善于创设问题平静，引导学生积极思考，鼓励学生提出问题，培养他们分析问题和解决问题的能力
    • 鼓励学生动手，培养他们独立解决问题的能力
      • 教师要善于启发诱导学生将知识创造性的应用于实际，善于向他们布置由易到难的各种作业
    • 发扬教学民主
      • 建立民主平等的师生关系和生生关系、创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提出疑问
• 巩固性原则
  • 基本含义
    • 是为了解决获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的
  • 相关教育思想
    • 孔子“学而时习之”“温故而知新”
    • 夸美纽斯
    • 乌申斯基“复习是学习之母”
  • 要求
    • 在理解的基础上巩固知识
    • 重视组织各种复习
    • 在扩充、改组和运用知识中，积极巩固知识
• 循序渐进原则 （单选1）
  • 基本含义
    • 教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学
  • 相关教育思想
    • 《学记》“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”
    • 孟子“盈科而后进”
    • 朱熹“循序而渐进”
    • 夸美纽斯
  • 要求
    • 按教材的系统性进行教学
    • 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学
      • 教师要把基础知识、基本技能作为课堂教学的重点
    • 由浅入深，由易到难，有简到繁
• 因材施教原则 （单选1）
  • 基本含义
    • 教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有地放矢的进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展
      • 在共性的基础上，因材施教，个性发展
    • 这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的
  • 要求
    • 坚持课程计划和学科课程标准的统一
    • 了解学生，从实际出发进行教学
    • 善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能的使每个学生的不同特长都得以发挥
• 理论联系实际原则
  • 基本含义
    • 教学要以学习基础知识为主导，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学以致用
    • 是直接经验与间接经验相统一的教学规律，在教学中的体现
  • 相关教育思想
    • 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
    • 读万卷书，行万里路
  • 要求
    • 书本知识的教学要注重联系实际
    • 重视培养学生运用知识的能力
    • 正确处理知识教学与技能训练的关系
    • 补充必要的乡土教材
• 科学性与思想性相统一的原则 （单选、简答4）
  • 基本含义
    • 又称 科学性与教育性相结合原则
    • 教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中蕴含的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育
      • 传授知识的过程中，有思想教育（领悟某一情感）
  • 要求
    • 保证教学的科学性
    • 发掘教材的思想性，对学生进行品德教育
    • 不断提高教师的专业水平和思想素质
• 量力性原则（可接受性原则）
  • 基本含义
    • 教学适合学生的发展水平，使他们能够接受，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握
      • 跳一跳摘桃子
    • 这一原则的提出是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度的状况
  • 要求
    • 重视学生的年龄特征
    • 了解学生发展的具体特点
    • 恰当的把握教学难度