小学语文复习方法思维导图

小朋友还在学习小学语文的基础阶段，但是成绩平平无法突破提高？一张导图手把手教你五大复习方法，还有三种带动复习方法，帮助学生学习和参考，提高成绩。收藏起来，复习的时候一定会用到的。

小学语文复习方法

• 5种方法
  • “过度”复习法
    • “过度”就是增加复习的时间和次数，使之超过一般的限度，从而强化大脑神经达到牢固记忆的一种方法，这是经过专家实验而得到的一种科学的复习方法。实验证明，以熟记为目的的复习，过度复习到150%可取的最佳效果，这里所说的“度”指刚好能记住复习内容所需要的时间和次数。
  • 纲要复习法
    • 抓住课文要点，提纲挈领的进行复习，语文学习的主要材料是文章，一篇文章中涉及的知识是多方面的，学习时不能把学习的知识全都涉及到要根据教学大纲和教学计划的安排，突出重点，其余则可暂时跳过。
  • 循环复习法
    • 针对遗忘的特点，将学习的新旧知识搭配起来，在复习新学知识的同时也复习些相应的旧知识，使学的知识在遗忘之前不断得到复现，不断给予巩固，从而形成一种循环往复的过程，一般是一课进行一个小循环，一个单元进行一个稍大点的循环，期中或期末进行一个大循环。
  • 思路复习法
    • 通过疏通思路，沟通新旧知识之间的联系，以达到系统掌握知识的复习方法。这种方法的指导思想在于，不把复习看成是单纯的巩固记忆，而在巩固所学知识的基础上沟通新旧知识之间的联系，拓展知识面，疏通思路，把新知识融会到已有知识的体系中，从而使知识系统化。
  • 回忆复习法
    • 是一种不用眼睛看，主要靠回忆来对知识进行整理和巩固的复习方法。就是在学习了一篇课文或上了一节课后先不急于看书，而是利用空闲时间坐下来甚至是躺在床上过电影，把课堂所学的内容按课堂学习的过程回忆一遍。
• 方法一
  • 1、归纳概括，疏理知识 
  • 2、减负爱生，层层推进 
    • 即善于捕捉题海中有价值的、能反映本册教材特点的题型。有计划、有目的、有选择、有针对性地对学生进行训练。
    • 进行阅读训练时，本着写人记事、写景状物、寓言童话、诗歌、散文、文言文几大板块可分阶段训练。
    • 使学生明白“为什么”、“怎样做”
  • 3、复习过程的开放性
  • 4、改变教育观念，灵活选用教学手法
    • 兴趣是最好的老师
  • 5、写日记：推动综合能力训练
    • 训练是复习课的主要教学活动形式
    • 避免了机械的抄写，又提高了习作能力
  • 6、变“孤军奋战”为“协同作战”
    • 学生们在合作解决问题的过程中，相互鼓励、相互关注、相互补充、相互提醒和修正。
  • 7、内外整合，融会贯通 
    • 课内与课外
    • “取法与课内，应用于课外”
    • 旧知识经过整合之后不仅有利于学生的记忆，完善知识网络，而且也给学生带来了新的收获，真正做到了“温故”而“知新”的目的。 
• 方法二
  • 复习的原则 
    • 1、课标与教材结合的原则
    • 2、查缺补漏原则
    • 3、主体性原则
    • 4、讲练结合原则
    • 5、侧重性原则
    • 6、方法性原则
  • 复习的方式
    • 1、集中式
      • 分清线条，按基础知识、阅读、习作序列，从简单到复杂，从低级向高级，集中安排复习(基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞知识，阅读按段、篇知识，写作按应用文、片段、作文等相对集中安排)，各个击破，分步到位。这样复习，符合从整体到部分，再从部分到整体的学习规律和认知规律，系统、清晰、深刻。
    • 2、分散式
      • 基础知识，阅读、写作的复习交错安排，分散难点，易于消化。每部分知识可以用回复训练方式查缺补漏，巩固效果好。
  • 复习的方法
    • 1、学生质疑法
      • 教师提出复习的知识点及范围-——学生自能看书复习提出疑点、难点——师生讨论释疑——训练巩固
    • 2、训练查疑法
      • 学生训练查疑——师生共同释疑——学生再练查疑——师生补疑解难——再练巩固
    • 3、教师疏理法
      • 教师分类讲述(讲重点、难点、问题)——学生训练查疑——师生共同释疑——训练巩固
    • 4、命题自测法
      • 教师提出测题数量、范围、要求、分值分布——学生自能复习——学生按要求命题(含答案、分值分布)——学生交换测题并答题(可不答在测题上)——学生迅速阅卷(学生阅卷会很细很严)——找出问题、集中问题师生解答——再交换测题答卷阅卷——再集中问题师生解答检查效果、巩固知识。
  • 复习指导 
    • (一)基础知识
      • 基础知识的复习要以词句为重点，兼及拼音、汉字，要通过分析、比较、综合、归纳，突出关键，抓住核心，练在点子上，练在要害处。 
      • 此外，还应该对陈述、疑问、感叹、反问、肯定、否定、设问、否定之否定、打比方、夸张、拟人等修辞知识进行复习指导。这些知识尽管有的不考，但它们是语文学习中的极为重要的知识，是学生综合运用语文知识的细胞，掌握不好，会极大地影响学生的分析、理解、运用和表达，会影响学生进入初中后的语文学习。
    • (二)积累
      • 积累优美词句
      • 巧借诗句
    • (三)阅读
• 方法三
  • 巧用复习方法
    • 第一阶段
      • 哪些地方没复习好
      • 疏忽什么内容
      • 搞不透什么问题
      • 你能出个题目考考他吗
    • 第二阶段
      • 练习，实战，运用
    • 第三阶段
      • 师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法
      • 学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官，手脑并用，既巩固了知识，又提高了能力。
  • 上好语文复习课
    • 1、复习内容的整体性
    • 2、复习过程的开放性
    • 3、知识之间的互融性