言语理解与表达

言语理解与表达是公务员笔试中行测的一类题型。下图整理公考言语理解与表达相关知识要点，可直接拿去背诵。

言语理解与表达

• 中心理解题
  • 解题顺序：提问-文段-选项
  • 提问方式：这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……这段文字的主旨/主题/观点是……对这段文字概括最恰当的一项是……
  • 重点词语
    • 转折关系（转折之后是重点）
      • 1、标志词：虽然……但是……；尽管……可是……；……不过……；……然而……；……却……；其实/事实上/实际上。2、若转折后的内容不好判断，可运用逆向思维辅助解题适用文段特征：“很多人认为”、“大多数人都认为”、“不少人认为”、“传统观点认为”+转折表述
        • 错误选项特征：出题人的挖“坑”选项相对来说比较单一。1、转折前的内容：常出现在选项当中，非重点，不能选。2、例子、原因、背景……：仅起到加强论证的作用，本身非重点。3、无中生有：文段没有提及的内容，不能选。4、绝对表述：文段如果表述较温和/委婉，如“可能”“之一”“容易”，而选项表述比较绝对，如“所有”“完全”“任何”“无论”“都”等，则不能选。5、与文意相悖：与作者的观点相反的不能选。
    • 因果关系（结论是重点）
      • 1、典型格式：因为……所以……、由于……因此……。2、引导结论的标志词：（1）所以、因此、因而、故而、于是、可见、看来：考查频率较高，后文接结果。（2）导致、致使、使得、造成：考查频率较低，后文接结果，且常接不好的结果（感情色彩较消极）。（3）为什么、为何：考查较少，后文接结果，如老师今天早上不想去上班，后来老板打电话给老师说“为什么不上班，为什么迟到”，“为什么”表原因，非重点，重点强调“不上班”“迟到”。（4）补充技巧：如果文段较长，结论词出现在尾句或最后的部分，大部分情况下尾句之后是对全文的总结，是文段的中心，相当于“分-总”结构。
      • 文段特征
        • “因此”句在结尾90%以上为文段中心句
        • “因此”句在开头/中间
          • ①后为进一步解释说明，“因此”句为中心句。②后有其他关联关系，需结合多种关联词共同分析
    • 必要条件（必要条件是重点）
      • 1、典型格式：只有 A，才 B。2、必要条件即“只有”和“才”之间的部分
      • 对策常考很重要
        • 标志词：1、应该/应当/必须/需要/亟须/亟待+做法2、通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能……3、呼吁/倡导/提倡/提醒/建议+做法4、前提、基础、保障、关键
        • 对策的行文脉络1、对策在结尾：提出问题+分析问题+解决问题2、对策在中间：提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）3、对策在开头：对策+正反论证/原因论证
          • 反面论证1、典型格式：如果/倘若/一旦……+不好的结果2、具体应用：把前面的做法反过来，即为正确答案3、常见错误选项特征：假设变成现实的表述
        • 选项中常出现的“坑”：1、问题表述作为选项，选项中问题和对策相比，选择对策。2、意义/效果/作用作为选项，选择对策。
    • 并列关系
      • 理论要点：概括全面完整，并列关系中没有重点，或者说都是重点，故而要注意概括全面完整。
      • 文段特征：1、包含并列关联词及标点，如此外、另外、同时、以及、“；”2、句式相同或相近3、无明显其他关联词语
      • 选项特征：1、两方面情况：和、及、与、同2、更多种情况：许多、一些、不同、各种、一系列
      • 【注意】1、在古今对比的文段中“今天的”比较重要，侧重强调今天。而按照时间顺序形成的并列文段中一般会出现三个以上的时间，文段只出现两个时间的可考虑古今对比。2、并列文段中并列的分述句表达意思相同，需要提取共性。3、表述片面的选项需排除。
    • 程度词（辅助技巧）
      • 1、标志词：更、尤其、正是、特别是、真正、根本、最（核心、突出）等2、理论要点：程度词所在的语句通常为重点3、程度词是做题的辅助技巧，要和行文脉络一起分析。
    • 主题词（辅助技巧）
      • 1、文段围绕其展开2、一般高频出现3、多为名词4、前有引入或后有解释说明5、一般情况下，主题词重点词中的一部分，只是个辅助技巧，还需结合行文脉络一起分析，除非题目很难，或者你不想做此题，一般情况下，还是要“两手抓，两手都要硬”。
  • 行文脉络
    • 理论要点：把握中心句及分述句的特点
    • 中心句特征：（1）对策。（2）结论。（3）评价。（4）代词（“这”“此”）引导的尾句需关注，出题人常用代词（“这”“此”）指代前文内容，故代词引导的尾句需关注，很有可能起总结前文的作用，类似于“因此”。（5）常考标志词：对此/有鉴于此/尽管如此/在这个意义上/从这个角度来说等，出现在文段尾句，大部分情况下，起到总结前文的作用
    • 分述句的特征：（1）举例子：“比如”“例如”“……就是例证”等。（2）调查报告、数据资料等。（3）正反论证。（4）原因解释。（5）并列分述。
    • 选项陷阱总结
      • 非重点，迷你眼，如背景引入、转折之前、结论之前、举例子、分述句的内容均为非重点。
      • 无中生有不能选。
• 细节判断题
  • 提问方式：“以下对文段理解正确/不正确的是……”“符合/不符合这段话意思的是……”“从文段中可以得知/推出的是……”
  • 典型细节题
    • 错误选项类型：1、无中生有，即文段中未提及而选项中出现的某一概念，不能选。2、偷换概念：（1）概念替换：如文段论述 A，选项论述 B。（2）概念混搭：如文段论述小猴恋爱了，小龙分手了，选项为小猴分手了，小龙恋爱了，即“驴头不对马嘴”。3、偷换时态（1）将来时（将要、立刻、趋势、以后）（2）完成时（已、已经、了、完成）（3）进行时（正在、在……中、着）4、偷换语气：（1）不确定的、温和的语气：如可能、或许、也许、大概。（2）非常确定的语气：如一定、永远、必然。5、并列偷换：文段如果出现“A 同时/加上 B”，说明 A 与 B 是并列结构。（1）A 导致/反映/影响 B，为强拉二者关系。如文段论述“言语很重要，判断也很重要”，选项如果出现“言语的水平反映了判断的水平”，则是不正确的，为强拉关系。（2）以 A 为主，B 是核心。如文段论述“言语和判断都很重要”，选项如果出现“以言语为主”或“以判断为核心”，则是不正确的6、无关对比（1）标志词：A 比 B 更…… A 高于/优秀 B 利大于弊
  • 细节主旨化
    • 理论要点：优选契合主旨的选项
    • 【注意】这种题型不必严格区分细节主旨化题和典型细节题，读文段找到文段中心，若选项中有契合文段中心的选项，选完就走。若没有，再去抠相关的细节。
  • 【注意】1、出现很多科学名词、专业术语的文段时，选项出现人名、地名、化学名称、物理名称、国家等专有名词时可优先验证，因为此类词语在文段中较易定位。2、当选项字数较少时，可先读选项，再读文段。
• 逻辑填空
  • 词的辨析
    • 词义侧重
      • 1、用不一样的字组词2、当词语不好拆字组词时，不要“硬拆”，可以整体进行搭配组词，如词表内在、外在。
    • 固定搭配（重点）
      • 1、常用词搭配2、热点词搭配3、做逻辑填空时，要有“看搭配，找对应”的意识，看搭配时既要看前文，也要看后文，找准搭配对象。4、横线所填词语搭配的对象，是由“和、及、与、同”引导的并列结构。要注意所填入的词语也要与并列结构搭配
    • 程度轻重
      • 理论要点：所填词语的程度轻重与文段意思的程度轻重保持一致（1）程度轻：大相径庭（相差很大、相差很多）。（2）程度重：截然不同（完全相反、完全不同）。
    • 感情色彩
      • 理论要点：1、褒义、贬义、中性2、所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致
  • 语境分析
    • 关联关系
      • 转折关系：1、典型标志词：虽然……但是……、尽管……可是……、然而、却。2、如果横线前后出现转折标志词，转折前后语义相反
      • 递进关系：1、标志词：不仅……而且、更、甚至、乃至、更进一步等。2、递进：递进前后词语意思相近、相同、相关，但程度前轻后重。
      • 并列关系（高频考点）：1、同义并列：（1）标志词/标点符号：通过顿号（、）、逗号（，）连接两个词或两个句子，表示同义并列，填入横线的两个词意思要相近或相同。2、反义并列：（1）典型标志词：不是……而是……、是……不是……、相反、反之等。当大家看到这些标志词时，要知道引导反义并列，前后意思要相反。
    • 对应关系
      • 解释类对应
        • 1、题干特点：文段出现空格，空格前或空格后出现分句对空格处进行解释说明。2、标志词：空格前或空格后出现“即、就是、可以说、无异于、比如、例如、特别是”等，这些词都在进行解释，故填入横线处的词要与解释的内容侧重点结合。3、标点：冒号（：）、破折号（——）。如“ ：”横线后的内容对横线处的内容进行解释，要重点看冒号后的内容。4、无标志词、无标点符号：通过横线前后分句的内容进行解释说明，要看懂、看明白。
      • 重点词句对应
        • 1、重点词句对应：（1）重点词：指代词、主题词、形象表达（即比喻、拟人的题目）。（2）重点句：看搭配，找对应无法解题时，文段中的中心句可帮助解题。2、指代词：（1）标志：横线前后有时候没有解释说明，此时要关注横线前后有无指代词。如果横线前出现代词“这、此”等，需关注其具体指代的内容，横线处要与指代词指代的内容形成对应。（2）答题要点：所填词语与代词指代的内容形成对应。3、当看横线搭配找对应不易判断时，如果文段中出现完整句（没有“挖”空的句子），此时可以将其作为线索进行解题。
          • 重点词句之主题词：没有明显对应、指代词时可用。1、主题词：是近几年国考、省考中经常出现的重点。2、标志：主题词（即文段的核心话题）。如果做题的时候单纯看横线前后无法判断，可以通过主题词对比择优。3、答题要点：所填词语与主题词形成对应。
          • 重点词句之形象表达（热门考点、重点把握），即文段中出现拟人、比喻等形象的修辞手法。并非看到题目就是拟人，只有文段中出现拟人表达时才能拟。1、标志：比如、就像、类似、“”。2、答题要点：所填词语与形象表达的词语形成对应。
• 接语选择题
  • 提问方式：作者接下来最有可能讲述的是
  • 理论要点
    • 重点关注文段最后一句话：（1）仅有一个选项与尾句话题一致（紧扣尾句核心话题）——直接选。（2）当只能通过尾句排除两个选项，选不出答案的时候——结合前文。
    • 干扰项特征：文段尾句之前已经论述过的内容，不会再论述，故看清提问方式，不要当成中心理解题。
    • 做接语选择题，考场上为了快速解答，可以先看尾句，把握尾句的核心话题，如果有且仅有一个选项契合尾句核心话题，直接选，如果选不出来，再结合前文选择。
• 语句填空题
  • 提问方式：填入画横线部分最恰当的一句/项是……
  • 横线在结尾（”分-总”结构）
    • 1、总结前文：有些同学喜欢将前文所有的内容都总结起来，是错误的，要总结前文的核心内容/话题。2、提出对策：如果前文“提出问题-分析问题”，则横线处可以针对前文的问题提出对策。
  • 横线在开头（“总-分”结构）
    • 说明后文是对横线处的解释，故横线处需概括文段的核心内容。
  • 横线在中间（起承上启下的作用）
    • 1、注意与上下文的联系。2、把握好横线前后的主题词，横线处保证与横线前后的话题一致。
• 语句排序题
  • 第一步：确定首句
    • 首句特征：1、下定义。（……就是/是指）2、背景引入。（随着、近年来、在……大背景/环境下）3、非首句特征（1）关联词后半部分（2）指代词：（一句话中单独出现指代词，但是并未出现指代对象，则该句不能作首句）（3）人称代词：他/她/它（4）指示代词：这/那4、先引出话题后论述
  • 第二步：确定捆绑集团——紧紧绑在一起，中间不允许有“第三者”介入确定顺序——①论述参加国考笔试，②论述参加国考面试，①在②之前确定尾句——对比确定
    • 确定捆绑集团：1、指代词捆绑（好用且靠谱）：这、那、他、该、其2、关联词捆绑：（1）配套出现（不但……而且……）（2）单独一个：①转折（但）②并列（同时、此外、同样、和、也）：前后句式一致，意思一致，话题相衔接。
    • 确定顺序：判断先后顺序，中间可以有“第三、四、五者”插入。（1）时间顺序：年份、朝代、时间提示词（过去、现在、未来）（2）逻辑顺序：①观点+解释说明（常考）②A和B：若文段为“A和B”句式（表并列），则应先论述A，再论述B。
    • 确定尾句：与确定首句的思路一样，一定要对比1、包括两种：（1）结论：如文段前文论述一大堆现象，后文“因此”得出结论，结论适合作为尾句。（2）对策：如前文“提出问题-分析问题”，最后“解决问题”提出对策，对策适合作为尾句。2、典型标志词：“因此、所以、看来、于是、这”可作为尾句，起总结的作用，“应该、需要”引导对策。
  • 第三步：验证（只验证你基本锁定的答案，而非全部验证）