小学教资：德育的原则

下图为小学教师资格证考试，德育的原则以及贯彻要求和教育阐释。

德育的原则

• 导向性原则
  • 理想性和方向性
  • 坚持正确的政治方向
  • 德育目标必须符合新时期的方针，政策和总要求
  • 要把德育的理想性和现实性结合起来
• 疏导原则
  • 循循善诱以理服人
  • 讲明道理，疏导思想
  • 因势利诱，循循善导
  • 以表扬激励为主，坚持正面教育
• 尊重学生与严格要求学生相结合
  • 要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人
  • 教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生
  • 教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理
  • 教育者要向学生提出严格而合理的道德要求
• 知行统一原则
  • 言行一致表里如一
    • 君子耻其言而行其过
    • 始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行
    • 论先后，知为先；论轻重，行为重
    • 知者行之始，行者知之成
  • 加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识
  • 注重实践培养道德行为习惯
  • 对学生的评价和要求要求坚持知行统一的原则
  • 教育者要以身作则，严于律己
• 正面教育与纪律约束相结合原则
  • 坚持正面教育原则
  • 坚持摆事实讲道理以理服人
  • 建立健全学校规章制度和集体组织的公约守则等，并且严格管理，认真执行
• 长善救失原则
  • 实现品 德发展内 部矛盾的转化
    • 学者有四失，教者必知之。或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
  • 教育者要用一分为二的观点，全面分析客观的评价学生的优点和不足
  • 教育者要有意识的创造条体，将学生思想中的消极因素转化为积极因素
  • 教育者要提高学生做认识，做评价的能力，激发学生自觉思考，克服缺点，发扬优点
• 教育影响的一致性与连贯性原则
  • 充分发挥教师集体的作用
  • 争取家长和社会的配合
  • 保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作
• 因材施教原则
  • 深入了解学生的个性特点和内心世界
  • 根据学生个人特点有的放矢地进行教育
  • 根据学生的年龄特征有计划地进行教育