裴斯泰洛奇的教育思想

教资考试重点，下列思维导图简述裴斯泰洛奇及其思想。

15.裴斯泰洛奇的教育思想

• 实践活动
  • 瑞士
  • 新庄贫民的救星
    • 教育与劳动相结合
  • 斯坦兹孤儿之父
    • 要素主义理论的产生
  • 布格多夫国民学校的创始人
    • 初等教育方法
  • 伊佛东的人类教育家
    • 实验和运用各种教学法
• 教育目的
  • 有道德，有智慧，有劳动能力与身体健康的人
• 论教育心理学化
  • 第一个提出“教育心理学化”
  • 教育目的心理学化
    • 教育要适应儿童心理的发展
  • 教育内容心理学化
    • 内容的选择和编制要符合心理发展规律
    • 要素教育
  • 教学原则和教学方法心理学化
    • 模糊的感觉印象——精确的感觉印象——清晰的表象——确定无误的概念
    • 直观性原则、循序渐进原则
  • 学习者的心理学化
    • 调动儿童的自我能动性和积极性
    • 儿童成为自己的教育者
• 要素教育
  • 基本思想
    • 从最简单的要素开始，逐渐转移到复杂的要素——循序渐进地促进人的和谐发展
    • 既要德智体和谐发展，又要德智体的每一个方面通过“要素方法”和谐发展
  • 德育
    • 儿童对母亲的爱——爱亲近的人——爱人类和上帝
  • 智育
    • 1. 教学要从基本要素开始
      • 数目
        • 计算
      • 形状
        • 测量
      • 语言
        • 言语
    • 2. 思考
    • 3. 引导学生进行各种思维训练
  • 体育
    • 关节活动（基本要素）——复杂动作——身体力量和技能
• 初等学校各科教学法
  • 语言教学
    • 发音
    • 单词
    • 语言
  • 算术教学
    • 1
  • 测量教学
  • 地理教学
• 教育与生产劳动相结合
  • 第一位将教育与生产劳动相结合付诸实践的教育家
  • 贫儿之家的时期，初步实验
  • 斯坦兹孤儿院时期
    • 学习与手工劳动、学校与工厂相结合
    • 学习为主，手工为辅
    • 基于教育心理学化的途径
• 评价
  • 反映了资本主义工场手工业发展的要求
  • 看到了教育与劳动相结合对人的和谐发展和社会改造的意义
  • 缺陷：未找到教育与生产劳动相结合的内在联系