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瑞吉欧教学理论
瑞吉欧教学理论：包含起源，二战后由心理学家洛里斯·马拉古兹（Loris Malaguzzi）和意大利瑞吉欧（Reggio Emilia）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育，它的名字来源于瑞吉欧这个城市的名字等等
编辑于2022-09-06 20:15:18 安徽- 瑞吉欧教学理论
- 瑞吉欧教学理论
瑞吉欧教学理论：包含起源，二战后由心理学家洛里斯·马拉古兹（Loris Malaguzzi）和意大利瑞吉欧（Reggio Emilia）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育，它的名字来源于瑞吉欧这个城市的名字等等
- 苏格拉底—产婆术接生术”、“助产术
苏格拉底—产婆术接生术”、“助产术：包含含义，古希腊苏格拉底关于寻求普遍知识的方法。通过双方的交谈，在问答过程中，不断揭示对方谈话中自相矛盾之处；从而逐步从个别的感性认识，上升到普遍的理性认识、定义、知识。苏格拉底一贯自称无知，但却能帮助别人产生知等等
- 杜威的五步教学法
杜威的五步教学法：包含具体内容，教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣，给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在，学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案等等
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瑞吉欧教学理论：包含起源，二战后由心理学家洛里斯·马拉古兹（Loris Malaguzzi）和意大利瑞吉欧（Reggio Emilia）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育，它的名字来源于瑞吉欧这个城市的名字等等
- 苏格拉底—产婆术接生术”、“助产术
苏格拉底—产婆术接生术”、“助产术：包含含义，古希腊苏格拉底关于寻求普遍知识的方法。通过双方的交谈，在问答过程中，不断揭示对方谈话中自相矛盾之处；从而逐步从个别的感性认识，上升到普遍的理性认识、定义、知识。苏格拉底一贯自称无知，但却能帮助别人产生知等等
- 杜威的五步教学法
杜威的五步教学法：包含具体内容，教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣，给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在，学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案等等
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