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普通心理学
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编辑于2020-11-01 18:33:01
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普心
概述
对象（4）
个体心理
传统
过程（知情意）
个性心理
倾向性（需要动机兴趣）
心理特征（能力气质人格）
认知
信息加工
行为调解及控制
心理特征
社会心理
个体行为
个体意识
方法（6）
观察
优点（一根大直真）
缺点（四难一需）
调查
优点（广不时空快）
缺点（主观可靠，不谨难因果）
个案
优点（丰富，详尽）
缺点（个别）
实验
优点（可揭示一个果子上重子上的数量）
缺点（主人眼花难以探索复杂样子的虫子）
测验
优点（盐常模量就省）
缺点（经验文化，间接，主试要求高，只结果）
相关
优点（丞相艳遇遇到基）
缺点（无法揭示因果）
流派（7）
构造
两人三分一贡三局
机能
天使和明星两象4反对
行为
三人行三反对，主张极端促发展
精分
弗阿荣，无意识，性趋力，四法研究精神病，不严谨，性欲过大受批评
人本
罗马人，有需要，两个办法来关怀，第三势力很强大，就是难以去检验
认知
4个人，奈瑟出书它诞生，人脑好比计算机，主动选择和加工，三种方法来研究
格式塔
韦柯考，意识认知，整体，先于部分，大于部分之和，知觉组织原则还在用，实验法
生理机制
神经系统基本结构
神经元
分类
感觉、运动、联络
多、单、双
胶质细胞作用：支架，绝缘层，输送营养，清除
组成：轴，树，体
神经冲动——全或无
突触
组成：前后间隙
细胞间传递，神经递质，兴奋，抑制
周围和中枢
12/31
躯体自主
交感+副交感
中枢
脊髓
桥梁，简单反射
脑
大脑——神经系统最高部位
小脑——身体平衡，肌肉紧张
间脑
丘脑
除嗅觉外的中继站
下丘脑
皮下中枢——渴、饥饿、性
边缘系统
记忆情绪等，哺乳动物
脑干
延脑——生命中枢
桥脑——传递信息的必经之处
中脑——视听反射中枢
网状结构——上-觉醒和意识；下-易化和抑制
大脑皮层及机能
感觉区
视枕 听颞 感顶
运动区
额叶
左右交叉，上下颠倒，头部正直，投射面积大小与机能重要程度成正比
言语区
威尔尼克
布洛卡
角回
书写中枢
注意疾病的名称，位置和表现
单侧半球化优势
脑机能学说
整体说
拉什利
均势原理
大脑各个部分均等程度地对学习发生影响
总体活动原理
学习效率与受损伤面积成反比
弗洛伦斯（鸡和鸽子）
定位说
加尔，斯柏兹姆——颅相说
布洛卡，威尔尼克
潘菲尔德用电刺激颞叶可唤起童年记忆
机能模块说
机能系统说（鲁利亚）
动力激活系统（网状加边缘）
信息接收加工和储存系统
行为调节（颞叶）
神经网络学说
格温德奇
意识和注意
意识
含义：觉知、高级的心理官能、心理状态
种类5：非意识过程、无意识（无意识行为、对刺激的无意识、盲视）、潜意识、前意识记忆、意识
功能3：限制功能、划分经验、影响行为
睡眠
阶段
一阶段：频率和振幅都较低、10分钟、浅睡阶段、身体放松
二阶段：睡眠锭、20分钟、难唤醒
三阶段：频率变低、波幅变大，△波、睡眠锭（有时、）、40分钟、肌肉更放松
四阶段：持续高频低幅的△波、深度睡眠、肌肉进一步放松、梦呓、梦游、尿床
第三、第四阶段的睡眠称为“慢波睡眠”
REM阶段：出现像清醒状态下的高频低幅的脑电波，梦境往往在此阶段出现
规律2
一夜、一生
功能2
功能恢复理论（使身体和大脑得到休息）
生态学理论（减少能量消耗、避免受伤害）
梦
解释3：精神分析学派、生理学、认知心理学
特点：霍布森认为梦境具有认知的不确定性、不协调性和不连续性（主要）
注意
含义：指向性、集中性
功能3：选择、保持、调节和监督
种类
意志努力3
不随意注意（没目的、不努力）
随意注意（目的、努力）
随意后注意（目的、不努力）
注意品质3
选择性注意（双耳分听实验）
持续性注意（警戒作业）
分配性注意（双作业操作）
注意的生理机制和外部表现
生理机制
朝向反射、脑干网状结构、边缘系统、大脑皮层
外部表现3:1.感觉器官朝向注意的对象；2.机体生理活动变化；3.伴随表情和动作，是一种内部心理状态，与外部行为不一一对应，往往出现假象
注意品质
广度
含义：同一时间内，意识所能清楚把握的对象的数量；成人（7+_2）
影响因素3：对象的特点、活动任务、个人知识与经验
稳定性
含义：对选择对象的注意能稳定地保持多长时间的特性
影响因素2：人的主观状态、注意对象的特点
注意分散：注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引
注意起伏：注意在短暂时间内的起伏波动
分配
含义：同一时间内，注意指向于两个以上的对象，同时从事不同的活动
影响因素2：活动的熟练度或自动化程度、活动的性质和内在的联系
转移
含义：由于任务变化，注意从一种对象转移到另一种对象上
影响因素3：原有注意的紧张度、新事物的性质、个人固有神经类型和习惯
注意理论
选择
过滤器理论（瓶颈理论或单通道理论）：布鲁德本特
衰减理论：特瑞斯曼
后期选择理论（完善加工理论、反应选择理论或记忆选择理论）：多伊奇和诺尔曼
多阶段选择理论：约翰斯顿
分配
认知资源理论：卡尼曼
双加工理论——自动化加工和意识控制加工；谢夫林
情绪和情感
概述
含义
主观体验、外部表现、生理唤醒
功能
适应、动机、组织、信号
关系
区别
情绪（情景、易变、激动）；情感（稳定、深刻、持久）
联系
情感通过情绪来表达；情感制约情绪的外在表现
种类
情绪
生物进化
基本情绪（人和动物都有）
复合情绪（人所独有）
情绪状态
心境（弥漫性）
激情（爆发性、生理、外部行为、意识狭窄）
应激（适应性、紧张性、动员、阻抗、衰竭）
情感
道德感（道德标准）
理智感（智力活动过程）
美感（审美标准）
表情
含义
情绪变化时的外部表现模式，生物性和社会性
种类
面部表情、姿态表情（身体和手势）、语调表情
脑中枢机制
前额皮层
左侧（趋近系统和积极情绪），右侧（退缩系统和消极情绪）
杏仁核
知觉、消极感情，厌恶学习
海马和前部扣带回
海马（情绪的调节），前部扣带回（情绪的反应）
网状结构
大脑皮层兴奋水平，机体清醒状态
下丘脑
情绪的愉快中枢和痛苦中枢，表达愤怒
情绪理论
早期
詹姆斯-兰格的情绪外周理论
砍农-巴德的情绪丘脑理论
认知
阿诺德的评定-兴奋理论
沙赫特的认知情绪理论
拉扎勒斯的认知-评价理论
维度
三维
冯特
施洛伯格
普拉切克
四维
环形
动机-分化（伊扎德）
分化的；地位和作用；功能
情绪的调节
含义
具体情绪的调节；唤醒水平的调节；情绪成分的调节
特征
恒定性；过程的等级组织；个体差异和文化差异
类型
来源（内部&外部）
特点（修正&维持&增强）
参照点（原因&反应）
效果（良好&不良）
过程
情绪发生前（原因调节）、情绪发生后（反应调节）
维度
生理调节
情绪体验调节
行为调节
认知调节
埃利斯的ABC理论：A是前因，B是桥梁，C是后果
人际调节
策略
回避和接近；控制和修正；注意转换；认知重评；表情抑制；合理表情
语言
概述
含义
特征
创造性
结构性
意义性
指代性
社会性与个体性
结构
音位、语素、词、句子
形式（种类）
对话、独白、书面、手势、内部
研究意义
神经生理机制
发音机制
中枢机制
布洛卡区（运动性）
威尔尼克区（接收性）
角回（失读症）
一侧优势
语言与脑的进化
语言理解
言语理解
语音的物理性质
音位及其区别性特征
影响因素
语音类似性
强度
噪音掩蔽
语境
句法、语义的作用
韵律特征
阅读理解
词汇理解
长度或笔画、信息、正、频率及年龄、语音、语义、语境
句子理解
类型、句法&语义
篇章理解
推理、语境、图示&策略、标记
语言产生
性质
研究方法
语误分析
基于反应时间的实验室实验
阶段
语言产生的阶段
词汇选择阶段
语言形式编码阶段
发音运动阶段
时间进程
书写产生
计划、转换、回顾
手势语
单位
阶段
思维
概述
含义
特征
概括、间接、改组
种类
任务&解决：直观、形象、逻辑
知识：经验、理论
表现：直觉、分析
方向：幅合、发散
创造性：常规、创造性
过程【分综/比归/抽概/具体】
分析与综合（基本）【分综】
比较与归类【比归】
抽象与概括【抽概】
具体化与系统化【具体】
等级
概念
含义：内外
种类
程度：具体、抽象
关系：合取、析取、关系
自然：自然、人工
途径：前科学、科学
结构（网、征、激、型）
层次网络
扩散激活
特征表
原型模型
形成（同、样、设、隐）
共同要素
假设检验
（保、险、同、继）
保守性聚焦
冒险性聚焦
同时性扫描
继时性扫描
样例学习
内隐学习
推理
含义
种类
归纳
演绎
三段论
气氛、换位、心理模型
线性
条件
问题解决
含义
过程
发现问题、分析问题、提出假设、验证假设
策略
算法、启发（手-目、逆向、爬山、选择性搜索、类比迁移）
影响因素
知识、无关、表征、定势、功能、动情、人际
创造性思维
含义
特征
流畅性、变通性、独特性
基本过程
准备、酝酿、豁朗（顿悟）、验证
影响因素
酝酿、非智力、环境、想象
两象
表象
含义
特征
直观形象、概括、可操作
种类
理论
想象
含义
综合过程
黏合、夸张、典型化、联想
种类
无意、有意（创造、再造、幻想）
功能
预见、补充、替代、调节
决策
含义
分类
确定性、风险
理性观
古典、行为决策
过程
期望效用、前景
记忆
概述
含义
在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程
过程
传统
识记、保持和回忆
认知
编码、储存和提取
种类
保持时间的长短：感觉、短时、长时
储存内容：情景、语义
是否需要意识参与：内隐、外显
记忆的内容和特点：陈述性、程序性
神经生理机制
脑学说：整合论、定位论、SPI理论
脑细胞机制：反响回路、突触、长时程增强
生物化学机制：核糖核酸、激素和记忆
4
感觉记忆
含义
感觉信息保持的时间在1秒钟左右的记忆，又叫瞬时记忆
视觉的感觉记忆叫图像记忆；听觉的感觉记忆叫声像记忆
信息加工
图像记忆：斯伯林部分报告法证明其容量为9个
声像记忆：保持时间可达4秒，容量只有5个
特征
时间短、形象性、容量较大、经注意之后可转入短时记忆
短时记忆
含义
感觉信息保持的时间在1分钟左右的记忆
信息加工
编码形式：听觉编码、视觉编码
影响因素：觉醒、组块、加工深度
容量：米勒提出5-9个组块
存储与提取
加工存储方式：机械复述；精细复述
遗忘进程和原因
提取：完全系列扫描
特征
1分钟、消退干扰、语音、形象和语义、5-9个组块、复述进入长时记忆
工作记忆
对信息进行暂时储存和加工的、容量有限的记忆系统
常用阅读广度测验来测量工作记忆容量
分为：中枢执行系统、视觉空间模板、语言环路、情景缓冲器
长时记忆
含义
存储时间在1分钟以上的记忆
信息加工
编码形式：语义类别；语言的特点；主观组织；
影响因素：意识状态、加工深度
容量：很大，几乎没有限制
存储与提取
长时记忆信息的储存是一个动态的过程
方法：复习；外部记忆；用脑卫生
提取形式：再认和回忆
特征
时间；编码；容量；遗忘
遗忘
含义
识记过的材料不能回忆也不能再认，或者发生错误的回忆或再认的现象
进程
艾宾浩斯用节省法证明，遗忘的进程是先快后慢的
影响因素
时间、识记材料的性质与数量、学习的程度、识记材料的系列位置、识记者的态度等
理论
衰退说
记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退
压抑说
遗忘是由于情绪或动机的压抑作用造成的
干扰说
在学习和回忆之间受其他刺激的干扰造成了遗忘
提取失败说
长时记忆中的信息是不会遗忘的，只不过是暂时没有找到合适的提取线索而已
知觉
概述
含义
组织原则
种类
感觉：视、听、触、嗅、味
认识事物：空间、时间、运动
意识：阈上、阈下
特性
理解性
选择性：两歧图
整体性：主观轮廓
恒常性：形状、大小、明度、颜色、方向
空间知觉
形状：特征觉察、轮廓、图形识别
大小：a=A/D
深度：生理、单眼、双眼
方位：视觉、听觉（时间、强度、位相）
时间知觉和运动知觉
时间知觉
含义
依据
影响因素
运动知觉
真动
似动
知觉的信息加工
自下而上和自上而下
模式识别理论
模板说
原型说
特征说
结构优势描述理论
错觉
含义
种类
大小
形状和方位
原因
眼动
抑制
深度加工/常性误用
移情
完型
透视
感觉
概述
含义
作用：信息、平衡、基础【平衡基础信息】
种类：内/外、近/远
测量
感觉阈限与感受性
绝对
相对
定律
韦伯：K=△I/I
费希纳：P=KlgI
斯蒂文斯：P=KIn
现象：适应、后像、对比、相互作用、补偿、联觉
视觉
含义：380nm——780nm
现象
三属性：色调、明度、饱和度
现象
明度
颜色
空间因素
对比
马赫带
视敏度
时间因素
适应
后像
闪光融合
掩蔽
生理基础
折光
换能
传导通路
理论
三色说
拮抗说
听觉
含义
现象
三属性：调、响、色
现象：掩蔽、疲劳、适应
生理基础
耳：外、中、内
耳蜗
传导和中枢
理论
频率
共鸣
行波
齐射
其他感觉
嗅、味、触、内脏、温度
动机
动机概述
含义、功能及过程
含义
引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力
功能
激活、指向、维持和调整
过程
目标-诱因（外）-需要（内）-动力-行动
生理与社会
生理动机
驱力、包括饥饿、渴、性、睡眠等
社会动机
兴趣
探究某种事物或从事某种活动的心理倾向
爱好
兴趣指向某种活动时
动机与行为效率的关系
呈倒U形的曲线，耶克斯-道德森定律，中等强度的动机最有利于任务的完成；动机的最佳水平随任务性质的不同而不同
动机理论
早期
本能理论
观点
詹姆斯
麦独孤
洛伦茨
弗洛伊德
评价
过分强调固定的先天的行为机制
驱力理论
观点
伍德沃斯提出驱力概念；赫尔提出驱力减少理论
评价
忽视了外在情境的作用，不能解释一些行为
唤醒理论
最佳唤醒水平
简化原理
个体经验偏好原理
诱因理论
诱因具有激发或诱使个体朝向目标的作用
认知
期待价值理论
达到目标的期待作为行为的决定因素
归因理论
罗特：控制点（内控&外控）
海德：内部原因，外部原因；共变原则，排除原则
韦纳：控制点（内外源）、稳定性、可控性
自我决定理论
自我在动机过程中的能动作用，自我决定是行为的决定因素
自我功效理论
期待强化；结果期待和效果期待；自我效能感是成就活动的重要维度；获得自我效能感的途径；自我效能感的作用
成就目标理论
成就目标；成绩趋近目标和成绩回避目标；掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标、成绩回避目标
逆转理论
目的-超越目的、顺从-逆反、控制-同情、自我中心-他人取向
需要
含义
机体内部的一种不平衡状态
种类
起源
自然需要&社会需要
指向对象
物质需要&精神需要
需要层次理论（马斯洛）
内容
生理、安全、爱与归属、尊重、认知、审美、自我实现
观点
天生；种系发展和个体发展；缺失需要；成长需要；低层次需要满足，高层次需要才会出现；有些情况下只追求高层次需要；层次划分不是绝对的
意志
含义
支配、调节行为；引发行为的动机作用；意志行动
特征
目的性；随意性；坚韧性
行动过程
准备阶段；执行阶段
动机冲突
双趋式；双避式；趋避式；多重趋避式
品质
独立性（受暗示性和武断）
果断性（优柔寡断和草率）
坚定性（动摇性和执拗）
自制性（任性和懦弱）
能力
概述
含义
活动效率，顺利完成
才能和天才
能力、才能、天才的区别和联系
种类
一般和特殊
模仿和创造
晶体流体
流体（先天禀赋，信息加工和解决） 20顶峰30下降
晶体（后天学习，社会文化） 25以后逐渐平缓
关系：同等条件下，流体高晶体发展好；环境作用
认知、操作、社会交往
情绪智力（萨洛维、梅耶）
概念
知觉、评估和表达情绪的能力；利用情感促进思维；理解情感和情绪的知识；调节情绪促进智力发展的能力
情绪智力结构模型就是再把概念答一遍
情商EQ-情绪智力商数
智力的发展
总体趋势
3-12岁发展与年龄等速，以后为负加速
顶峰时期（18-25）
稳定创造时期（25-40）
液晶之别
个体差异
能力理论
因素理论（12多群）
2语词2数学3普心（知觉速度、一般推理、联想记忆）——瑟斯顿-群因素
课程表——加德纳-多元智力
智力=G+很多S——斯皮尔曼-二因素
桑代克-独立因素
结构理论（3维4层）
内容、操作、产品150——吉尔福特-三维结构
G大（白领蓝领）小（大的拆分）S——阜南-层次结构
信息加工理论（3pc）
罗伯特.斯滕伯格——三元智力理论
成分亚理论（元、操作、知识）
情境亚理论（适应、塑造、选择）
经验亚理论（处理新任务、自动化信息加工）
成功智力理论（分析、创造、实践）
A注意S同时加工S继时加工P计划——戴斯、科尔比-PASS模型
3一般能力，2广泛能力，1狭窄能力——CHC
智力发展影响因素
遗传
学校教育
产前教育
早期经验
环境
实践活动
个人主观能动
个体
人格
人格概述
含义：特有模式，稳定而统一
特征：稳定，统合，功能，独特
结构：性格，气质，自我调控系统
气质
含义：在强度、速度、稳定性、灵活性等方面的总和
类型
1液2型
高级神经活动
强、不平衡、兴奋型，胆汁质
强、平衡、灵活、活泼型、多血质
强、平衡、不灵活、安静型，粘液质
弱、抑郁质
性格（好坏）
与道德评价相关
特征：态度、意志、情绪、理智
类型6种
斯普兰格（经济、理智、审美、社会、权力、宗教）
霍兰德（实际、调查、艺术、社会、企业、传统）
影响人格发展因素
生物遗传
自然因素
家庭环境
早期童年经验
学校教育
社会文化
自我调控
人格理论
特质理论（奥卡357）
奥尔波特
个人特质：首、中、次
共同特质
卡特尔
个别特质
根源
环境
体质
动力、能力、气质
共同特质
表面
人本
马斯洛需求层次
罗杰斯——积极性尊重、机体估价过程、忠于自己、协调自我、开放经验、人际关系的和睦
精分
弗洛伊德-三我，5阶段
埃里克森发展8阶段
阿德勒-克服自卑追求卓越、生活风格、创造性自我、社会兴趣
自我防御机制
荣格-集体潜意识、个体潜意识、意识
类型理论（12多）
单一类型（弗兰克.法利）
T型人格
T+（积极冒险）
体力T+
智力T+
T-（破坏）
对立理论
荣格（内-外向）
弗里曼、罗斯曼
A型：敌意竞争急躁-心脏病
B型：缺乏时间紧迫感、竞争意识
多元类型理论
气质类型
性格类型