学前儿童心理发展理论第一章思维导图

整理学前儿童心理发展理论的第一章第一节思维导图，内容包括：儿童心理发展理论的基本问题、学前儿童心理发展特点、学前儿童心理发展的影响因素。

学前教育儿童心理发展理论第一节

• 基本问题
  • 实质心理的实质
    • 心理是脑的机能
    • 心理是对客观现实的能动反映
    • 客观现实是心理的源泉
  • 心理现象的内容
    • 心理过程
      • 认知过程
      • 情感过程
      • 意志过程
    • 个性心理
      • 个体倾向性
      • 个性心理特征
      • 自我意识
    • 心理状态
  • 一般规律
    • 从简单到复杂
    • 从具体到抽象
    • 从被动到主动
    • 从零乱到成体系
  • 特性
    • 阶段性
    • 连续性
    • 个体差异性
• 学前儿童心理发展特点
  • 满月到半岁（1-6个月）
    • 视听觉迅速发展
    • 动作发展:手眼动作逐渐协调
    • 开始招人，开始认生
  • 半岁到周岁（6-12个月）
    • 视听觉进一步发展:深度知觉能力
    • 动作迅速发展:躯体和手的动作的发展
    • 依恋关系的发展:分离焦虑
    • 言语的萌芽
  • 婴儿期（1-3岁）
    • 动作的发展:开始会使用工具
    • 言语的发生发展
    • 表象，想象，思维的发展
    • 独立性的发展
  • 3-4岁
    • 直觉行动性，依靠动作进行
    • 独立性差，爱模仿别人
    • 行动具有情绪性
    • 开始关注同伴，社会性得到初步发展
  • 4-5岁
    • 活泼好动，爱玩会玩
    • 思维具体形象
      • 能接受任务
      • 能自己组织游戏
  • 5-6岁
    • 好学好问
    • 有抽象概括性的萌芽
    • 个性初具雏形，开始形成比较稳定的心理特征
    • 开始掌握认知办法
• 学前儿童心理发展的影响因素
  • 客观因素
    • 生物因素
      • 遗传因素
      • 生理成熟
    • 环境因素
      • 自然环境
      • 社会环境:教育
  • 主观因素
    • 心理活动
      • 需要
      • 兴趣爱好
      • 自我意识
      • 心理状态
    • 内部矛盾（发展的动力或根本原因）
      • 新的需要
      • 旧的心理水平或状态