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教师选调考试资料（教师招聘）
教师招聘、教师选调、教师进城考试资料，其中包含教育法律法规、中小学教师职业准则、教师核心素养、教法技能等。
编辑于2023-10-03 15:37:07 云南- 考试
- 选调
- 教师选调
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- 大纲
选调考试 （教师招聘）
教育法律法规
纲要
指导思想和工作方针
优先发展--战略地位
育人为本--根本要求
改革创新--强大动力
促进公平--基本教育政策--关键是机会公平
提高质量--核心人物--强化教学环节
战略目标和战略主体
战略目标：2020年，两基本一进入；2035年，总体实现教育现代化
战略主题：以人为本（学生观）、德育为先、能力为重、全面发展
学前教育
基本一年、基本普及
明确政府职责（制定标准、准入制度）
重点发展农村学前教育
义务教育
巩固提高义务教育水平
巩固普及成果
提高教育质量
增强学生体质（阳光体育-1小时锻炼）
推进义务教育均衡发展
缩小校际差距
县（区）交流，教师轮岗
缩小城乡差距
钱、建设、师资方面向农村秦谢
缩小区域差距
减轻中小学生课业负担
政府
教材难度、升学指标、补习机构、课外活动
学校
教法、、作业、考试、课时、成绩
人才培养体制改革
学思结合、知行统一、因材施教
改革人才评价制度
加强教师队伍建设
提高教师业务水平
农村、五年
提高教师地位待遇
提高待遇-不低于或高于
健全教师管理制度
教师权利与义务
权利
教育教学权
进行教育教学活动
开展教育教学改革和实验
科学研究权
从事科学研究、学术交流
参加专业的学术团体
在学术活动中充分发表意见
指导评价权
指导学生的学习和发展
评定学生的品行和成绩
获取薪酬待遇权
按时获取工资报酬
享受国家规定的福利待遇
寒暑假带薪休假
民主管理权
对学校工作提出意见和建议
通过教职工代表大会参与民主管理
进修培训权
义务
遵纪守法
履行教育教学职责
对学生进行思想政治教育
爱护尊重学生
保护学生合法权益
提高业务水平
学生权利
人身权
生命权、身体权、健康权
姓名权、名誉权（诽谤、假的）、荣誉权（毁、拿，有真的荣誉）
肖像权
☆隐私权：不得搜查、查看日记等
人身自由权
☆人格尊严权：不得侮辱
财产权
☆财产所有权
继承权与受赠权
知识产权中的财产权
受教育权
☆参加教育教学
获得经济资助
获得学业证书
申诉起诉权
☆受完法定年限教育
教育法
总则
实施时间：1995.9.1
地位：教育的根本大法、母法-优先发展教育
教育内容：爱国主义、集体主义、社会主义
符合国家利益：与宗教相分离
教学：国家通用语言文字-可双语教学
管理：分级管理、分工负责
教育基本制度
学制：学前、初等（小学）、中等（初高中）、高等（大学）
义务教育：九年
职教、继续教育
教育考试制度、学业证书制度、学位制度
督导制度、教育评估制度
学校和其他教育机构
财政拨款、捐资办学学校不得营利
办学条件：制度、钱、设施、人
校长任职条件：中国国籍、中国境内定居
法人资格
公立：批准注册之日
私立：登记注册之日
校办产业
独立承担民事责任
教育和其他教育工作者
教师：教师资格、职务、聘任制度
员工
管理人员：教育职员制度
Subtopic
教学辅助和专业技术：专业技术职务聘任制度
受教育者
权利
申诉起诉权
义务
教育与社会
家庭教育
父母或其他监护人配合学校
学校、教师对学生家长提供指导
文化机构教育
对教师、学生实行优待
教育投入与保障
教育经费：财政拨款为主，其他为辅
专项资金：边远贫困、少数民族
补充：开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业
法律责任
行政责任
不按预算核拨经费
违反规定办学校
违反规定收取学生费用
民事责任
侵占学校场地、校舍、其他财产
刑事责任
重大财产损失、人员伤亡、构成犯罪
教育对外合作与交流
学生伤害事故处理办法
事故与责任
学校负责
未安全教育
未注意疾病
体罚或变相体罚
未及时制止危险行为
学生负责
违反规定（法律、社会、学校）
屡次劝说无效
学校不负责
突发
不可抗力因素
突发、偶发侵害
学生自杀或自伤
非职责范围
上学、放学、返校、离校
自行外出、擅自离校
放学后、节假日、假期
致害人责任
教师个人行为--自己担责
事故损害的赔偿
监护人
学校可以追偿
承担赔偿责任
预防未成年人犯罪法
总则
立足于教育和保护
预防犯罪教育
父母
直接责任
用人单位（16-18）
法律培训
不良行为预防
旷课
及时联系父母
收留夜不归宿
征得同意/24小时通知
单独居住
不满16周岁不可以（公安训诫）
严重不良行为
送工读学校
父母或学校提出申请
教育行政部门批准
政府收容教养
eg少管所
法律责任
放任严重不良
公安训诫
未满16周岁单独居住
公安训诫
未成年人保护法
总则
年龄
未满十八周岁
保护原则
尊重人格
适应身心发展规律
教育与保护相结合
家庭保护
接受并完成义务教育
不得订立婚约
学校保护
人格保护
不侮辱、不体罚或变相体罚
学校责任
不开除
专门学校
严重不良行为
社会保护
公共场馆
免费或优惠开放
娱乐场所
不宜开设在学校周边（200米）
禁止烟酒
不卖、不吸、不喝
招工标准
未满16周岁不招用
隐私保护
不开拆、不查阅
未成年人救助
救助场所-临时监护
儿童福利机构-收留抚养
义务教育法
总则
实施时间
颁布：1986.4.12
施行：2006.9.1
立法依据
宪法和教育法
制度概述
九年；不收学费、杂费
管理体制
国务院领导
县级以上教育行政部门具体负责
学生
入学年龄
6周岁
延缓入学、休学，需申请
乡政府
县教育局
入学户籍
免试、就近
父母工作地政府保障入学
学校
寄宿制学校
特殊学校
普通学校随班就读
专门学校（工读学校）
当进行义务教育，经费由政府保障
学校均衡发展
违法获利
不乱收费
不推销、变相推销
校长负责制
县教育局聘任
批评教育
不得开除
教师
行为
平等对待、不歧视、不体罚...
职称
初级、中级、高级
待遇
不低于当地公务员平均工资
特殊岗位补助津贴、艰苦贫困地区补助津贴
支教
教师资格
工龄
教育教学
素质教育
启发式
德育为先
教科书审定
未审定不得出版、选用
教科书循环使用
经费保障
义务教育增长比例高于财政经常性收入的增长比例
经费的使用
不得侵占、挪用
不得向学校非法收取、摊派
教师法
总则
实施时间：1994.1.1
第一部关于教师的单行法律
第一个教师节：1985.9.10（2022年是第38个教师节）
目的：保障教师合法权益
管理体制：教育部主管全国教师工作
权利和义务
权利
义务
学校职责
符合国家安全标准的设施、设备
必需的图书、资料等
创造性工作应给予鼓励
支持教师制止侵害学生的行为
资格任用
国家实行教师资格制度《教师法》
学历要求
小学-中专、初中-大专、高中-本科
资格认定
县级以上地方人民政府教育行政部门（教育局）
资格限制
剥夺政治权利
故意犯罪受到有期徒刑以上
考核
考核内容：政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
考核效用：受聘任教、晋升工资、实施奖惩
待遇
不低于/高于国家公务员
少数民族、边远地区，给予补贴
法律责任
教师不当
故意不完成教学任务
体罚学生、屡教不改
侮辱学生、影响恶劣
教师申诉
三十天
学校侵犯---找县教育局
县教育局侵犯---市教育局或县级政府
中小学教师职业准则
国家层面
坚定政治方向
恪守
以习特色社会主义思想为指导，拥护党的领导，贯彻党的教育方针
禁止
在教育教学活动中有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行
自觉爱国守法
恪守
忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责
禁止
损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
传播优秀文化
恪守
带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量
禁止
通过渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息
个人层面
教
潜心教书育人
恪守
落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长
禁止
违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为
规范从教行为
恪守
勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气
禁止
组织、参与有偿补课，或为他人介绍生源、提供相关信息
行
坚持言行雅正
恪守
为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱
禁止
与学生发生任何不正当关系，猥亵、性骚扰
坚守廉洁自律
恪守
严于律己，清廉从教
禁止
索要、收受学生及家长财物，向学生推销
信
秉持公平诚信
恪守
坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直
禁止
在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假
学生层面
关心爱护学生
恪守
严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友
禁止
歧视、侮辱，虐待、伤害学生
加强安全防范
恪守
增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险
禁止
在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离
内容&分值
内容
教育法律法规
20分
中小学教师职业准则
20分
教师核心素养
30分
教法技能
80分
题型
单选
40分（20题）
判断
10分
简答
教师权利
教师核心素养
学生6大核心素养
廉洁从教
20分（5题）
评析
教师行为
20分
案例
教学设计
30分
论述
30分
教师核心素养
文化基础
人文底蕴（积淀、情怀、审美）
人文积淀
人文情怀
审美情趣
科学精神（理性、批判、探究）
理性思维
批判质疑
勇于探究
自主发展
学会学习（学思信）
乐学善学
勤于反思
信息意识
健康生活（珍爱、健全、管理）
珍爱生命
健全人格
自我管理
社会参与
责任担当（社会、国家、国际）
社会责任
国家认同
国际理解
实践创新（劳动、问题、技术）
劳动意识
问题解决
技术运用
教学技能
含义
属性
教学行为
场景
课堂教学中
依据
教学理论
运用
专业知识
教学经验
目的
使学生掌握
基础知识
基本技能
“双基”
受到思想教育
分类原则
目的性
为实现教学目标服务
激发性
激发学生学习兴趣
参与性
使学生积极、自愿参加活动
可观察性
能观察学生是否掌握技能
可操控性
技能的构成要明确具体，可操控性才强
可测量性
对反馈回来的教学信息进行衡量
基本教学技能
语言技能
含义
指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，解释说明的行为方式
要求
导入新课
有感染力
创设情境、引入材料，启发谈话导入新课时
通俗易懂
有启发性
直观演示、动手操作，借助实例导入新课时
清楚明白
准确严密
逻辑性强
审题入手，类比、联系旧知识导入新课时
含蓄
耐人寻味
用巧设悬念的方式导入新课时
课堂讲解
逻辑性
准确使用概念，恰当地进行判断，严密地进行推理
透辟性
阐发的透彻、尖锐，引导得玲珑剔透，清澈见底
启发性
充分激发学生习的内部诱因，运用适时而巧妙的话语给学生以启迪、开导和点拔，培养学生的认知兴趣和思维能力
归纳总结
凝练性
语言简练、简练要言不繁
严实性
语言的质朴、严谨、实在，一切以促使学生提纲挈领地领会问题的主旨为中心
延伸性
顺延、伸展、向新的深度和广度掘进
板书技能
含义
教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式
要求
语言准确，有科学性
书写规范，有示范性
重点突出，有计划性
重点突出
详略得当
少而精
层次分明，有条理性
布局合理，有艺术性
内容美
形式美
文字美
图画美
形式多样，有启发性
灵活
展现
启发
教态变化技能
含义
指教师变化不同的刺激，引起学生的注意，交流情感、促进学生学习的教学行为方式
要求
身体动作
走动
次数
速度
姿势
肢体
头部
手
辅助语言、表达思想
面部表情
激发学生的情感
使学生感受到关心、爱护、理解和友谊
眼神交流
适宜停顿
内容中
引起注意
课堂中
留给学生思考
声音变化
音质、声调变化
语速变化
演示技能
含义
教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给出学生观看。把所学对象的形态、特点、结构，性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递信息、促进学生习的行为方式
方法
心理准备
出示媒体
介绍媒体
指导观察
提示要点
核查理解
讲解技能
含义
指教师利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等，阐述事实、揭示事物本质，引导学生思维发展的教学行为方式。
要求
明确教学目标
明确教材中的基本概念
明确概念的内涵
明确教学方法
调控教学过程的技能
导入技能
含义
教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进行学习的行为方式
方法
集中注意
引起兴趣
激发思维
明确目的
进入课题
时机
一节课开始时
新概念开始时
在变换学习或活动的主题时
在师生互动的问答题之前
在小组讨论活动之前
在放映教学录像、幻灯、多媒体之前
提问技能
含义
指教师利用提出问题的方法，通过师生相互作用检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习，实现教学目标的一种教学行为方式
过程
引入阶段
用不同的语言或方式来表示即将提问
陈述阶段
点题集中
陈述清晰准确
提示结构
介入阶段
在学生不能作答或回答不完全时
核查
催促
提示
重复
重述
评价阶段
重复
重述
追问
更正
评论
延伸
扩展
核查
反馈技能
含义
反馈是师生之间的相互沟通、相互作用、信息往返交流的过程，是教师传出教学信息后，从学生那里取得对有关信息反应的行为方式
方法
课堂观察法
环视法
点视法
虚视法
课堂提问法
慎重选择提问对象
应好、中、差的学生都能照顾到
对学生的反应给予反馈
课堂考查法
板演
当堂小测验
实验操作法
理论知识运用于实际
五色反应卡
学生每人准备五张彩色硬纸片，红卡表正确，黑卡 表错误，用于解答是非题。白卡表理解、明白，黄卡表不明白， 蓝卡表有新见解，既可用于回答问题又可用于学生对教学的反应。
强化技能
含义
是教师给学生的反馈信息，是促进和帮助学生的某一行为的变化朝更好的方向发展或通过对学生回答问题的反馈来巩固学习成果。
方法
语言强化
口头强化
肯定、表杨 和鼓励
书面语强化
批语
活动强化
符号强化
接近、接触强化
结束技能
含义
指教师完成一个教学任务或活动时，为巩固、拓展学生的学习所采用的特定行为方式
方法
认知型结束（封闭型结束）
总结归纳
区别对比
竞赛活动
实践应用
绘简图或模式图
开放型结束
悬念存疑
故事遗趣
拓展延伸
指将教学内容向社会实际、生活实际、学科发展前沿开拓延伸
教学组织技能
含义
在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意，管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式
方法
管理性组织
课堂秩序的管理
个别学生问题的管理
非正式群体的管理
兴趣组
诱导性组织
亲切热情鼓励
设疑点善激发
内容&分值
内容
教育法律法规
20分
中小学教师职业准则
20分
教师核心素养
30分
教法技能
80分
题型
单选
40分（20题）
判断
10分
简答
教师权利
教师核心素养
学生6大核心素养
廉洁从教
20分（5题）
评析
教师行为
20分
案例
教学设计
30分
论述
30分
教育法律法规
纲要
指导思想和工作方针
优先发展--战略地位
育人为本--根本要求
改革创新--强大动力
促进公平--基本教育政策--关键是机会公平
提高质量--核心人物--强化教学环节
战略目标和战略主体
战略目标：2020年，两基本一进入；2035年，总体实现教育现代化
战略主题：以人为本（学生观）、德育为先、能力为重、全面发展
学前教育
基本一年、基本普及
明确政府职责（制定标准、准入制度）
重点发展农村学前教育
义务教育
巩固提高义务教育水平
巩固普及成果
提高教育质量
增强学生体质（阳光体育-1小时锻炼）
推进义务教育均衡发展
缩小校际差距
县（区）交流，教师轮岗
缩小城乡差距
钱、建设、师资方面向农村秦谢
缩小区域差距
减轻中小学生课业负担
政府
教材难度、升学指标、补习机构、课外活动
学校
教法、、作业、考试、课时、成绩
人才培养体制改革
学思结合、知行统一、因材施教
改革人才评价制度
加强教师队伍建设
提高教师业务水平
农村、五年
提高教师地位待遇
提高待遇-不低于或高于
健全教师管理制度
教师权利与义务
权利
教育教学权
进行教育教学活动
开展教育教学改革和实验
最基本
科学研究权
从事科学研究、学术交流
参加专业的学术团体
在学术活动中充分发表意见
指导评价权
指导学生的学习和发展
评定学生的品行和成绩
获取薪酬待遇权
按时获取工资报酬
享受国家规定的福利待遇
寒暑假带薪休假
民主管理权
对学校工作提出意见和建议
通过教职工代表大会参与民主管理
进修培训权
义务
遵纪守法
履行教育教学职责
对学生进行思想政治教育
爱护尊重学生
保护学生合法权益
提高业务水平
学生权利
人身权
生命权、身体权、健康权
姓名权、名誉权（诽谤、假的）、荣誉权（毁、拿，有真的荣誉）
肖像权
☆隐私权：不得搜查、查看日记等
人身自由权
☆人格尊严权：不得侮辱
财产权
☆财产所有权
继承权与受赠权
知识产权中的财产权
受教育权
☆参加教育教学
获得经济资助
获得学业证书
申诉起诉权
☆受完法定年限教育
教育法
总则
实施时间：1995.9.1
地位：教育的根本大法、母法-优先发展教育
教育内容：爱国主义、集体主义、社会主义
符合国家利益：与宗教相分离
教学：国家通用语言文字-可双语教学
管理：分级管理、分工负责
教育基本制度
学制：学前、初等（小学）、中等（初高中）、高等（大学）
义务教育：九年
职教、继续教育
教育考试制度、学业证书制度、学位制度
督导制度、教育评估制度
学校和其他教育机构
财政拨款、捐资办学学校不得营利
办学条件：制度、钱、设施、人
校长任职条件：中国国籍、中国境内定居
法人资格
公立：批准注册之日
私立：登记注册之日
校办产业
独立承担民事责任
教育和其他教育工作者
教师：教师资格、职务、聘任制度
员工
管理人员：教育职员制度
Subtopic
教学辅助和专业技术：专业技术职务聘任制度
受教育者
权利
申诉起诉权
义务
教育与社会
家庭教育
父母或其他监护人配合学校
学校、教师对学生家长提供指导
文化机构教育
对教师、学生实行优待
教育投入与保障
教育经费：财政拨款为主，其他为辅
专项资金：边远贫困、少数民族
补充：开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业
法律责任
行政责任
不按预算核拨经费
违反规定办学校
违反规定收取学生费用
民事责任
侵占学校场地、校舍、其他财产
刑事责任
重大财产损失、人员伤亡、构成犯罪
教育对外合作与交流
教师法
总则
实施时间：1994.1.1
第一部关于教师的单行法律
第一个教师节：1985.9.10（2022年是第38个教师节）
目的：保障教师合法权益
管理体制：教育部主管全国教师工作
权利和义务
权利
义务
学校职责
符合国家安全标准的设施、设备
必需的图书、资料等
创造性工作应给予鼓励
支持教师制止侵害学生的行为
资格任用
国家实行教师资格制度《教师法》
学历要求
小学-中专、初中-大专、高中-本科
资格认定
县级以上地方人民政府教育行政部门（教育局）
资格限制
剥夺政治权利
故意犯罪受到有期徒刑以上
考核
考核内容：政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
考核效用：受聘任教、晋升工资、实施奖惩
待遇
不低于/高于国家公务员
少数民族、边远地区，给予补贴
法律责任
教师不当
故意不完成教学任务
体罚学生、屡教不改
侮辱学生、影响恶劣
Summary
教师申诉
三十天
学校侵犯---找县教育局
县教育局侵犯---市教育局或县级政府
义务教育法
总则
实施时间
颁布：1986.4.12
施行：2006.9.1
立法依据
宪法和教育法
制度概述
九年；不收学费、杂费
管理体制
国务院领导
县级以上教育行政部门具体负责
学生
入学年龄
6周岁
延缓入学、休学，需申请
乡政府
县教育局
入学户籍
免试、就近
父母工作地政府保障入学
学校
寄宿制学校
特殊学校
普通学校随班就读
专门学校（工读学校）
当进行义务教育，经费由政府保障
学校均衡发展
违法获利
不乱收费
不推销、变相推销
校长负责制
县教育局聘任
批评教育
不得开除
教师
行为
平等对待、不歧视、不体罚...
职称
初级、中级、高级
待遇
不低于当地公务员平均工资
特殊岗位补助津贴、艰苦贫困地区补助津贴
支教
教师资格
工龄
教育教学
素质教育
启发式
德育为先
教科书审定
未审定不得出版、选用
教科书循环使用
经费保障
义务教育增长比例高于财政经常性收入的增长比例
经费的使用
不得侵占、挪用
不得向学校非法收取、摊派
未成年人保护法
时间
2021年6月1日实施
总则
年龄
未满十八周岁
保护原则
尊重人格
适应身心发展规律
教育与保护相结合
家庭保护
接受并完成义务教育
不得订立婚约
学校保护
人格保护
不侮辱、不体罚或变相体罚
学校责任
不开除
专门学校
严重不良行为
社会保护
公共场馆
免费或优惠开放
娱乐场所
不宜开设在学校周边（200米）
禁止烟酒
不卖、不吸、不喝
招工标准
未满16周岁不招用
隐私保护
不开拆、不查阅
未成年人救助
救助场所-临时监护
儿童福利机构-收留抚养
预防未成年人犯罪法
总则
立足于教育和保护
预防犯罪教育
父母
直接责任
用人单位（16-18）
法律培训
不良行为预防
旷课
及时联系父母
收留夜不归宿
征得同意/24小时通知
单独居住
不满16周岁不可以（公安训诫）
严重不良行为
送工读学校
父母或学校提出申请
教育行政部门批准
政府收容教养
eg少管所
法律责任
放任严重不良
公安训诫
未满16周岁单独居住
公安训诫
学生伤害事故处理办法
事故与责任
学校负责
未安全教育
未注意疾病
体罚或变相体罚
未及时制止危险行为
学生负责
违反规定（法律、社会、学校）
屡次劝说无效
学校不负责
突发
不可抗力因素
突发、偶发侵害
学生自杀或自伤
非职责范围
上学、放学、返校、离校
自行外出、擅自离校
放学后、节假日、假期
致害人责任
教师个人行为--自己担责
事故损害的赔偿
监护人
学校可以追偿
承担赔偿责任
学生造成事故，学生承担责任，监护人承担赔偿责任
《义务教育法》---不低于---当地公务员 《教师法》---不低于/高于---国家公务员 《十年纲要》---不低于/高于---国家公务员
主管教育---教育部 主管教师---教育部 领导义务教育---国务院
教学技能
含义
属性
教学行为
场景
课堂教学中
依据
教学理论
运用
专业知识
教学经验
目的
使学生掌握
基础知识
基本技能
“双基”
受到思想教育
分类原则
目的性
为实现教学目标服务
激发性
激发学生学习兴趣
参与性
使学生积极、自愿参加活动
可观察性
能观察学生是否掌握技能
可操控性
技能的构成要明确具体，可操控性才强
可测量性
对反馈回来的教学信息进行衡量
基本教学技能
语言技能
含义
指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，解释说明的行为方式
要求
导入新课
有感染力
创设情境、引入材料，启发谈话导入新课时
通俗易懂
有启发性
直观演示、动手操作，借助实例导入新课时
清楚明白
准确严密
逻辑性强
审题入手，类比、联系旧知识导入新课时
含蓄
耐人寻味
用巧设悬念的方式导入新课时
课堂讲解
逻辑性
准确使用概念，恰当地进行判断，严密地进行推理
透辟性
阐发的透彻、尖锐，引导得玲珑剔透，清澈见底
启发性
充分激发学生习的内部诱因，运用适时而巧妙的话语给学生以启迪、开导和点拔，培养学生的认知兴趣和思维能力
归纳总结
凝练性
语言简练、简练要言不繁
严实性
语言的质朴、严谨、实在，一切以促使学生提纲挈领地领会问题的主旨为中心
延伸性
顺延、伸展、向新的深度和广度掘进
板书技能
含义
教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式
要求
语言准确，有科学性
书写规范，有示范性
重点突出，有计划性
重点突出
详略得当
少而精
层次分明，有条理性
布局合理，有艺术性
内容美
形式美
文字美
图画美
形式多样，有启发性
灵活
展现
启发
教态变化技能
含义
指教师变化不同的刺激，引起学生的注意，交流情感、促进学生学习的教学行为方式
要求
身体动作
走动
次数
速度
姿势
肢体
头部
手
辅助语言、表达思想
面部表情
激发学生的情感
使学生感受到关心、爱护、理解和友谊
眼神交流
适宜停顿
内容中
引起注意
课堂中
留给学生思考
声音变化
音质、声调变化
语速变化
演示技能
含义
教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给出学生观看。把所学对象的形态、特点、结构，性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递信息、促进学生习的行为方式
方法
心理准备
出示媒体
介绍媒体
指导观察
提示要点
核查理解
讲解技能
含义
指教师利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等，阐述事实、揭示事物本质，引导学生思维发展的教学行为方式。
要求
明确教学目标
明确教材中的基本概念
明确概念的内涵
明确教学方法
调控教学过程的技能
导入技能
含义
教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进行学习的行为方式
方法
集中注意
引起兴趣
激发思维
明确目的
进入课题
时机
一节课开始时
新概念开始时
在变换学习或活动的主题时
在师生互动的问答题之前
在小组讨论活动之前
在放映教学录像、幻灯、多媒体之前
提问技能
含义
指教师利用提出问题的方法，通过师生相互作用检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习，实现教学目标的一种教学行为方式
过程
引入阶段
用不同的语言或方式来表示即将提问
陈述阶段
点题集中
陈述清晰准确
提示结构
介入阶段
在学生不能作答或回答不完全时
核查
催促
提示
重复
重述
评价阶段
重复
重述
追问
更正
评论
延伸
扩展
核查
反馈技能
含义
反馈是师生之间的相互沟通、相互作用、信息往返交流的过程，是教师传出教学信息后，从学生那里取得对有关信息反应的行为方式
方法
课堂观察法
环视法
点视法
虚视法
课堂提问法
慎重选择提问对象
应好、中、差的学生都能照顾到
对学生的反应给予反馈
课堂考查法
板演
当堂小测验
实验操作法
理论知识运用于实际
五色反应卡
学生每人准备五张彩色硬纸片，红卡表正确，黑卡 表错误，用于解答是非题。白卡表理解、明白，黄卡表不明白， 蓝卡表有新见解，既可用于回答问题又可用于学生对教学的反应。
强化技能
含义
是教师给学生的反馈信息，是促进和帮助学生的某一行为的变化朝更好的方向发展或通过对学生回答问题的反馈来巩固学习成果。
方法
语言强化
口头强化
肯定、表杨 和鼓励
书面语强化
批语
活动强化
符号强化
接近、接触强化
结束技能
含义
指教师完成一个教学任务或活动时，为巩固、拓展学生的学习所采用的特定行为方式
方法
认知型结束（封闭型结束）
总结归纳
区别对比
竞赛活动
实践应用
绘简图或模式图
开放型结束
悬念存疑
故事遗趣
拓展延伸
指将教学内容向社会实际、生活实际、学科发展前沿开拓延伸
教学组织技能
含义
在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意，管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式
方法
管理性组织
课堂秩序的管理
个别学生问题的管理
非正式群体的管理
兴趣组
诱导性组织
亲切热情鼓励
设疑点善激发
教师核心素养
文化基础
人文底蕴（积淀、情怀、审美）
人文积淀
人文情怀
审美情趣
科学精神（理性、批判、探究）
理性思维
批判质疑
勇于探究
自主发展
学会学习（学思信）
乐学善学
勤于反思
信息意识
健康生活（珍爱、健全、管理）
珍爱生命
健全人格
自我管理
社会参与
责任担当（社会、国家、国际）
社会责任
国家认同
国际理解
实践创新（劳动、问题、技术）
劳动意识
问题解决
技术运用