导图社区 第六章 学校的产生于形成
学前教育第六章 学校的产生于形成,学校产生标志着教育在历史发展中出现了质的飞跃,标志着形式化和制度化教育的开始,对人类文明的传承与发展具有积极重大而深远的意义。
学前教育第八章 教学,教学是促进学生全面发展的基本途径,教学是提高学校教育质量的有效途径,教学是推动社会发展的重要手段。
学前教育第七章 课程,课程即目标或计划、课程即学科、课程即学习者的经验与体验,课程标准是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件。
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第六章 学校的产生于形成
学校产生的条件
社会生产力的发展
社会生活中间接经验的积累
鸡仔和传承文化工具的出现
学校产生的意义
标志着教育在历史发展中出现了质的飞跃
标志着形式化和制度化教育的开始
对人类文明的传承与发展具有积极重大而深远的意义
现代学校的基本职能
提高受教育者素质
培养现代社会的劳动者和各级各类专门人才
传承与创新文化
开展科学研究
提供社会服务
学校制度的内涵
广义:包含一个国家实施何种层级与类别的学校制度,也包含各级各类学校的运行与管理制度
狭义:指一个国家各级各类学校的系统,它规定了各级各类学校的性质,任务,入学条件,修业年限以及他们之间的关系
学教育制度的影响因素
生产力发展水平和科学技术发展状况
社会政治经济制度
学校层级与类别制度
初等教育学校
幼儿园,小学
中等教育学校
初级中学,高级中学
高等教育学校
高等专科学校,高等本科院校
学校办学制度
学校入学与修业年限制度
学校管理制度
青少年身心发展规律
本国学制的历史发展和外国学制的影响
现代学校教育制度的类型
双轨型
单轨型
分支型
我国的学校教育制度改革
基本普及学前教育
均衡发展义务教育
努力普及高中阶段教育
大力发展高等教育