春晓导图

春晓导图，《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

春晓

• 导入·揭题·解题
  • 一年之计在于春，一日之计在于晨
    • 人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。
• 看图·了解图意
  • 启发想象
    • 从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？
  • 引导学生叙述图意
    • 引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。
    • 2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
  • 过渡语
    • 作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。
• 初读课文·读准字音
  • 拼读古诗
    • “觉”是多音字，在课文中读“jue”。
  • 教师领读
• 作者介绍
  • 介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
• 学习古诗·理解内容
  • 1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？
  • 春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。
  • 2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）
  • 3．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
  • （1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量
  • （2）重点体会：
  • 眠：睡眠，睡觉。
  • 不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。
  • （3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
  • （4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。
  • 体会：处处：到处。
  • 闻：听到。
  • 啼鸟：鸟叫。
  • 想一想，鸟的叫声是什么样的？
  • （5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”
  • 过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）
  • 4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”
  • （1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？
  • （2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。
  • 过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。
  • （3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
  • （4）把这两句话的意思连起来说。
  • 5、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。
  • （五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：
  • 注意节奏和重音：
  • 春眠／不觉晓，
  • 处处／闻啼鸟。
  • 夜来／风雨声，
  • 花落／知多少。
  • （六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？
  • 扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。
  • （七）布置作业：背诵、默写课文
  • （八）板书设计：
  • 春晓：春天的早晨
  • 春眠／不觉晓，
  • 处处／闻啼鸟。
  • 夜来／风雨声，
  • 花落／知多少。