导图社区 注意缺陷多动障碍
注意缺陷多动障碍大纲主题主要涉及症状、诊断、原因、治疗、药物、儿童、成人、管理、教育和继续研究。 总结:该大纲主题包括ADHD的症状、诊断、原因、治疗、药物、儿童及成人管理、教育以及未来研究方向。
编辑于2022-03-26 23:19:53注意缺陷多动障碍
1. 症状
注意力不集中
容易分心
难以保持注意力
容易受外界干扰
难以长时间保持注意力
容易走神
容易陷入白日梦
容易忽略细节
冲动行为
难以等待
难以忍受延迟满足
容易冲动行事
容易发脾气
情绪波动较大
容易产生愤怒情绪
过度活跃
难以保持安静
容易坐立不安
难以长时间保持静止
容易表现出紧张不安
容易打断他人
难以等待他人说完
容易插话
难以遵守规则
难以遵守纪律
容易违反规则
难以遵守社会规范
2. 诊断
病史
询问患者病史
了解患者症状
注意力不集中
冲动行为
过度活跃
了解患者家庭背景
了解家庭环境
了解家庭关系
体格检查
检查患者身体状况
检查患者神经系统
检查患者神经反应
检查患者协调能力
检查患者生长发育
检查患者身高体重
检查患者生长发育速度
心理评估
采用标准化心理评估工具
采用注意力评估工具
采用Conners父母问卷
采用Conners教师问卷
采用冲动行为评估工具
采用冲动行为量表
采用冲动行为问卷
采用过度活跃评估工具
采用过度活跃量表
采用过度活跃问卷
3. 原因
遗传因素
家族史
家族中有注意缺陷多动障碍患者
家族中有其他精神疾病患者
环境因素
家庭环境
家庭环境不良
家庭关系紧张
家庭环境混乱
学校环境
学校环境不良
学校纪律混乱
教师对学生关注不足
社会环境
社会环境不良
社会压力大
社会支持不足
4. 治疗
药物治疗
兴奋剂类药物
哌甲酯
哌甲酯缓释片
哌甲酯控释片
安非他明
安非他明缓释片
安非他明控释片
非兴奋剂类药物
抗抑郁药
选择性5羟色胺再摄取抑制剂
5羟色胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂
抗精神病药
利培酮
奥氮平
行为治疗
认知行为疗法
帮助患者认识自己的问题
帮助患者认识自己的症状
帮助患者认识自己的行为
帮助患者改变行为
帮助患者改善注意力
帮助患者改善冲动行为
帮助患者改善过度活跃
社交技能训练
帮助患者改善社交技能
帮助患者改善沟通技巧
帮助患者改善人际关系
家长培训
帮助家长了解注意缺陷多动障碍
帮助家长了解注意缺陷多动障碍的症状
帮助家长了解注意缺陷多动障碍的治疗
帮助家长改善家庭教育方式
帮助家长改善亲子关系
帮助家长改善家庭教育方法
5. 药物
兴奋剂类药物
哌甲酯
哌甲酯缓释片
优点:长效作用
缺点:副作用较大
哌甲酯控释片
优点:长效作用,副作用较小
缺点:价格较高
安非他明
安非他明缓释片
优点:长效作用
缺点:副作用较大
安非他明控释片
优点:长效作用,副作用较小
缺点:价格较高
非兴奋剂类药物
抗抑郁药
选择性5羟色胺再摄取抑制剂
优点:副作用较小
缺点:疗效相对较弱
5羟色胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂
优点:疗效较强
缺点:副作用较大
抗精神病药
利培酮
优点:疗效较强
缺点:副作用较大
奥氮平
优点:疗效较强
缺点:副作用较大
6. 儿童
诊断
采用标准化儿童心理评估工具
采用儿童注意力评估工具
采用Conners父母问卷
采用Conners教师问卷
采用儿童冲动行为评估工具
采用儿童冲动行为量表
采用儿童冲动行为问卷
采用儿童过度活跃评估工具
采用儿童过度活跃量表
采用儿童过度活跃问卷
治疗
药物治疗
采用兴奋剂类药物
采用哌甲酯缓释片
采用哌甲酯控释片
采用非兴奋剂类药物
采用抗抑郁药
采用抗精神病药
行为治疗
采用认知行为疗法
帮助儿童认识自己的问题
帮助儿童改变行为
采用社交技能训练
帮助儿童改善社交技能
采用家长培训
帮助家长了解注意缺陷多动障碍
帮助家长改善家庭教育方式
7. 成人
诊断
采用标准化成人心理评估工具
采用成人注意力评估工具
采用成人注意力量表
采用成人注意力问卷
采用成人冲动行为评估工具
采用成人冲动行为量表
采用成人冲动行为问卷
采用成人过度活跃评估工具
采用成人过度活跃量表
采用成人过度活跃问卷
治疗
药物治疗
采用兴奋剂类药物
采用哌甲酯缓释片
采用哌甲酯控释片
采用非兴奋剂类药物
采用抗抑郁药
采用抗精神病药
行为治疗
采用认知行为疗法
帮助成人认识自己的问题
帮助成人改变行为
采用社交技能训练
帮助成人改善社交技能
采用家长培训
帮助家长了解注意缺陷多动障碍
帮助家长改善家庭教育方式
8. 管理
家庭管理
建立日常作息规律
建立规律的作息时间
规定起床时间、睡觉时间等
建立规律的生活习惯
规定饮食时间、运动时间等
建立良好的家庭环境
保持家庭环境整洁有序
保持家居环境整洁
保持家庭氛围和谐
加强亲子沟通
增加亲子互动时间
增加亲子游戏时间
增加亲子交流时间
学校管理
建立个性化的教育计划
针对学生的特点制定教育计划
针对学生的注意力问题制定教育计划
针对学生的冲动行为问题制定教育计划
提供个性化的教育资源
提供特殊的教育资源
提供特殊的教室环境
提供特殊的教师支持
加强家校合作
建立家校合作机制
定期召开家长会
定期进行家访
9. 教育
特殊教育
提供个性化的教育计划
针对学生的特点制定教育计划
针对学生的注意力问题制定教育计划
针对学生的冲动行为问题制定教育计划
提供个性化的教育资源
提供特殊的教育资源
提供特殊的教室环境
提供特殊的教师支持
融合教育
提供融合教育的机会
提供与其他学生共同学习的机会
提供与其他学生共同上课的机会
提供与其他学生共同活动的机会
提供融合教育的支持
提供特殊的教育资源
提供特殊的教室环境
提供特殊的教师支持
10. 继续研究
病因研究
进一步研究遗传因素
研究基因与注意缺陷多动障碍的关系
研究家族史与注意缺陷多动障碍的关系
进一步研究环境因素
研究家庭环境与注意缺陷多动障碍的关系
研究学校环境与注意缺陷多动障碍的关系
研究社会环境与注意缺陷多动障碍的关系
治疗研究
进一步研究药物治疗
研究新型药物对注意缺陷多动障碍的治疗效果
研究药物治疗的副作用和耐药性
进一步研究行为治疗
研究新型行为治疗方法对注意缺陷多动障碍的治疗效果
研究行为治疗的长期效果和复发率
教育研究
进一步研究特殊教育
研究特殊教育的效果和局限性
研究特殊教育的资源需求和政策支持
进一步研究融合教育
研究融合教育的效果和局限性
研究融合教育的资源需求和政策支持;