第二章 艺术的功能

第二章 艺术的功能的思维导图，如审美认识功能：人通过艺术活动可以独特而又影响至深地认知人，社会，自然与历史等。

第二章 艺术的功能

• 第一节 艺术功能的理性回顾
  • 一，中国的论述
    • 墨子
    • 荀子
    • 孔子
  • 二，西方的论述
    • 柏拉图
    • 亚里士多德
    • 贺拉斯“寓教于乐”
    • 朗吉努斯
    • 马克思主义的艺术功能
• 第二节 艺术的主要功能（简答）
  • 导论
  • 一，审美认识功能
    • 定义：人通过艺术活动可以独特而又影响至深地认知人，社会，自然与历史等。
    • 体现
      • 1·艺术引领人们感受现实，对社会历史认识具有审美认识功能
        • （北宋）张择端《清明上河图》生动展现了12世纪中国都市生活的风貌
        • 中国电影《八佰》主要讲述了中国军人在只有几百人的军况物资下，奉命守卫四行仓库，从工事防御到自杀式反抗，为中华民族的尊严而抗争，最终牺牲惨烈的故事。该影片展现了抗日期间的民族战争，使观众对历史有了新的了解。
      • 2·艺术为人们敞开了一个与现实相关联的想象的世界
        • 莎士比亚在《仲夏夜之梦》中描述：“艺术家的眼睛在神奇的狂放一转中，便能从天上看到地下，从地下看到天上。想象会把不知名的事物用一种形式呈现出来，诗人的笔再使它们具有如实的形象，空虚的无物也会有了居所和名字。
      • 3·对于大致天体小致细胞的现象，艺术也同样具有审美认知作用
        • 央视的《走进科学》充分运用电视艺术手法，将科学知识以生动形象的方式传递给观众
      • 艺术的无限再创造性，具有高于自然的美
  • 二，审美教育功能
    • 定义：指接受者通过艺术作品的欣赏，领略其中展示的真善美，从而潜移默化地接近，认同甚至激赏这种真善美所汇成的价值与力量，进而得到人生观，世界观和人文精神的提升和跃迁。
    • 以情感人
      • 在罗中立的《父亲》中，饱含深情地刻画出了中国农民的典型形象，真实的反映乐中国农民的生存状态，在父亲这幅画面前欣赏着往往会被深深打动。
    • 潜移默化
      • 从屈原的《离骚》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，到北朝民歌《木兰诗》中，万里赴戎机，关山度若飞，再到杜甫《春望》中的国破山河在，城春草木深。这些诗句，无疑不凝聚着强烈的爱国主义精神，这种强烈的感染力，是其他意识形态所达不到的。
    • 寓教于乐
      • 综艺节目《快乐大本营》科学实验站板块，利用电视艺术寓教于乐的特点，用轻松娱乐的方式传递科学知识。
  • 三，审美娱乐功能
    • 定义：指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，通过阅读作品或观赏演出使身心得到愉快和休息。
    • 电影《我和我的祖国》中，祖国70年的壮丽发展，展现在观众面前，使观众得到了精神上的享受和积极的休息，看到祖国发展和新技术的应用，使观众受到教育，并有了新的精力投入到工作中。
  • 四，审美体验功能
    • 科林伍德
    • 克罗齐：要了解但丁，就要把自己提高到但丁的水平。
      • 艺术接受者应当进入艺术家的语言形式状态中，仿佛自己也经历了艺术家所体会到的那种从不确定的，压抑的情感再过渡到充分表达后的”轻松自如“的”解救“状态。
    • （名解）定义：审美体验使整个审美过程的中心环节，指鉴赏主体在审美直觉的基础上，达到审美活动的高潮阶段，调动再创造的想象力和联想力，激起丰富的情感，设身处地地生活到艺术作品当中，获得心灵的审美愉悦，把外在的作品中的艺术形象转化为鉴赏者自身的生命活动，它体现为一种积极的审美再创造活动，获得的是一种情感层次上的审美愉悦。审美体验必须以注意和感知为基础，在审美直觉的基础上方能进行，但是审美体验，由于更加侧重于鉴赏者对于艺术作品的再创造，因此想象和联想在其中更加活跃。
    • （简答）重要意义
      • 1·把情感看作一种主体和对象的相互作用累积的产物，一种以需要为轴心而发展起来的关系的反映。
        • （1）客观上形成的主体与客体的关系
          • 对于不了解四行仓库历史故事的观众来说，管虎的《八佰》也不过是一部普通的抗日片
        • （2）这一关系的体验和反映
          • 话剧《万尼亚舅舅》剧中人物悲剧命运深深打动了观众，高尔基在观剧后给契科夫写信，观众在哭，演员们也哭，这说明从一定程度上审美体验，实际上就是在感知的基础上，通过想象和联想达到的一种丰富的情感体验。
      • 2·艺术多种功能的实现离不开审美体验过程