导图社区 第一章 基础心理学（第五节 思维、言语及想象）
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第一章 基础心理学 （第五节 思维、言语及想象）
第一单元 思维的概述
思维的定义：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识过程。
思维的特征
思维的间接性：非直接作用，通过内在联系推测
分析与综合
间接性：起床后出门，发现很多落叶和马路上的水。昨天晚上下雨了刮风了。→由已知推断未知
思维的概括性：通过共性总结
抽象与概括
概括性：有根、茎、叶、果，就是果树。月晕而风
第二单元 思维的种类
根据思维形态划分
动作思维
形象思维
抽象思维（（逻辑思维或词的思维））
按照探索答案划分
辐合思维（求同思维）
发散思维（求异思维）
相辅相成、紧密联系
根据之前的经验总结出来，整理提出的要求→求同思维。
看了一本之后，你有什么不同的感悟； 一题多解； →发散思维→求异思维
按照创造性划分
再造性思维
前人栽树后人乘凉
创造性思维
梵高的画，星空
培养孩子的创造性思维
创造性思维是不会被代替的，AI属于再造性思维
第三单元 概念形成与问题解决的思维过程
概念
概念的定义：概念是人脑对客观事物本质特性的反映，以“词“来标示、记载，是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元
内涵：概念所包含的事物的本质属性
外延：属于这个概念的个体，即概念所包含的范围
负相关
只说到“人”，那就很浅，但是外延就很广
我想娶媳妇，是个女的就行→很好找，因为内涵浅
概念的形成（掌握）
传统心理学：在自然环境中通过观察的方法进行
认知心理学：人工概念是人工制造的
影响问题的解决的原因
定义：从问题的初始状态达到目标状态的过程
迁移作用：正迁移（积极）、负迁移（消极）
迁移：已有的知识经验对解决问题的影响。分为正迁移和负迁移
学完拼音，学英语，容易弄混→负迁移
开完拖拉机，再开汽车，特别顺手，有手感→正迁移
原型启发作用
不知道怎么跟婆婆相处，看到别人怎么做，自己试一下
定势作用（正、负）→人们在从事某种活动前的心理准备状态
我一考试我就紧张，一考试就开心→定势
动机作用：倒U形
赛优APP刷题：动机是可以选的，是有影响的
中科院考试：考试不选动机
第四单元 语言与言语
语言（社会现象）——人们进行思维和交流的工具
言语（心理现象）——人们运用语言交流思想、进行交际的过程
言语要借助语言才能实现；语言也离不开言语。
言语活动的形式
外部言语（用于交际）
口头：对话、独白
书面言语
内部言语（维持思维）：心语
发音器官活动的隐蔽性
言语的缩减性
速度快
言语活动的中枢机制
运动→额叶→说话吃力 听→颞叶→耳朵→接收→接受（十聋九哑） 视觉→枕叶→看不懂→失读症 书写→运动→额叶→写不出来→失写症 记忆：表达说额下，接受听颞上，视觉读书角，写作在额中
运动性言语中枢（布洛卡中枢）
额下回
表达性失语症（说话吃力）
“说”
听觉性言语中枢（维尔尼克中枢）
颞上回
接受性失语症（不理解）
“听”
视觉性言语中枢
角回
失读症（看不懂）
“读”
书写中枢
额中回
失写症（不能写、画）
“写”
第五单元 表象和想象
表象 记忆范畴
过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程 具有可操作性，想象的素材 表象的概括性使表象在心理发展的过程中起到了从感知向思维过渡的桥梁作用
想象 思想范畴
无意想象
梦、幻觉（精神异常）
有意想象
创造想象（无→有）凭空捏造，原来没有，自己创造的→创造
再造想象（有→加工） 对都都老师的想象属于→再造→因为都都老师是存在的
幻想（指向未来） 我未来的老公，要帅爱做饭给我钱花→幻想
幻想：一种与生活愿望相结合并指向未来的想象
想象是运用已有的表象，对其进行加工和改造，从而创造出新形象的过程
