七年级语文上册第一课【春】

七年级语文上册第一课【春】的思维导图，朱自清（1898--1948）中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集【踪迹】，散文集【欧游杂记】、【背影】、【你我】，散文以语言洗练，文笔秀丽著称，代表作【匆匆】、【绿】、【荷塘月色】、【背影】等。

七年级语文上册

• 第一单元
  • 1.春
    • 作者简介：
      • 朱自清（1898--1948）中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集【踪迹】，散文集【欧游杂记】、【背影】、【你我】，散文以语言洗练，文笔秀丽著称，代表作【匆匆】、【绿】、【荷塘月色】、【背影】等
    • 字词学习：
      • 生字词
        • 涨( zhǎnɡ)起来 朗润( rùn) 宛( wǎn)转 嫩( nèn)绿 应和( hè) 撑( chēnɡ)伞 酝酿( yùn niànɡ) 窠巢( kē cháo) 披蓑( suō) 戴笠( lì) 抖擞( sǒu) 黄晕( yùn)
      • 多音字
        • 晕—（日晕yùn） （晕yūn倒）
          • 例句：看见日晕( yùn) 他就头晕( yūn) 眼花。：
        • 涨—（涨zhǎnɡ价） （头昏脑涨zhànɡ）
          • 例句：房子涨价涨( zhǎnɡ)的他头昏脑涨( zhànɡ)
        • 薄—（薄bá烟） （单薄bó） （薄bò荷）
          • 例句：他衣服单薄( bó) ，吃着薄( bò)荷味的薄( báo)饼。
        • 和—（应和hè ） （和hé平） （和hú牌） （和huó面） （和huò稀泥）
          • 例句：气暖和( huo)，我和( hé) 他和( huó) 面包饺子。 他很讲原则，从不和( huò) 稀泥，也不会随声附和( hè)别人，更不会作弊帮别人和( hú)牌。
    • 文章架构
      • 第一部分（1）总写：盼春——写人们对春天的盼望和粉奋喜悦之情。
      • 第二部分（2-7）分写：绘春——抓住景物特点，具体细致地描写春景。
      • 第三部分（8-10）总写：赞春——抒发对春天的赞美之情。
    • 课文解读
      • 第1自然段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
        • （盼望着，盼望着，）运用反复的修辞手法，生动地表达出盼望春天的急切心情。
        • （东风来了，春天的脚步近了。）运用拟人的修辞手法手法，表达出春天即将来临的喜悦之情。
          • 拟人:把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情.
      • 江面春景图（2-7）
        • 第2自然段
          • 总写春回大地，万物复苏的情态。
        • 第3自然段
          • 春草图-䓍报春
            • 作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草? 分别表现了春草的什么特点? “钻”写出“偷偷地”写出了春草无声破土而出的情态。了小草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写小草的质地。“绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”，写出小草长势的旺盛
        • 第4自然段
          • 春花图-花争春
            • 哪些语句写出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人? 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿。
              • 描写春花，作者用了哪些修辞手法? 表达效果怎样? 拟人:“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开花的情态; “花下成千成百的蜜蜂喻喻地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅侧面烘托出花香之浓，花蜜之多，而且视听结合，充满动感，表现出春花的繁茂、春天的生机
                • 比喻、排比:“红的像火，粉的像霞，白的像雪”以形象喻色彩，色彩更为鲜明、具体、生动。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序?不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序
        • 第5自然段
          • 春风图-风吟春
            • 诵读课文第 5 段，找出这段文字在写法上的特点，感受一下作者是如何将无形、无色、无味的风描绘得如此精彩呢?
              • 触觉：引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”以“母亲的手”作比喻，让人感到春风的温暖
              • 嗅觉：泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香
              • 听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮让人感到春风的柔和。
        • 第6自然段
          • 春雨图-雨润春
            • 江南春雨的妙处在哪里? 试结合文章第6段说一说。
              • 比喻：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
              • 侧面描写：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
              • 环境描写：乡下去，小路上，石桥边·····.在雨里静默着。
        • 第7自然段
          • 迎春图-人迎春
            • 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
              • 引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
      • 第（8-10）自然段：
        • 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。比喻、拟人:把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是崭新的，突出春天的勃勃生机，给人希望。 (新) 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 比喻、拟人:把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突(美)出了春天的娇艳多姿，美丽可爱。 春天像健壮的青年-·"··（美） 比喻，拟人:把春天比作“健壮的青年”，因为他强健有力，(力)给人信心和力量。（力）
          • 结尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒能不能合为一段? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序，不能颠倒。这三句是按人类成长顺序来写的。此外，也有力量由小到大、时间从先到后的意思。三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美之情。如果合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
            • 文章结尾一句有何作用? 表达了作者怎样的感情? 收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，首尾呼应，表达了作者追求并创造美好未来的强烈感情。
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