学生心理

学生心理是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化，包括认知发展和社会性发展（其他版本：包括人格、性格、意志等）。

学生心理

• 心理发展概述
  • 概念
    • 是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
    • 包括认知发展和社会性发展（其他版本：包括人格、性格、意志等）
  • 心理发展年龄划分
    • 乳儿0-1
    • 婴儿1-3
    • 幼儿3-6、7
    • 童年6、7-11、12
      • 生长发育最旺盛、变化最快、可塑性强、接受教育最佳的时期
    • 少年11、12-14、15
      • 危险期、心理断乳期
    • 青年14、15-25
    • 成年25-65
    • 老年65-
  • 学生心理发展的一般特征
    • 连续性与阶段性
      • 每个阶段有不同的特征
        • 分阶段教学、量力而学
    • 定向性与顺序性
      • 不可逆、不可逾越
    • 不平衡性
      • 个体不同系统在发展的速度、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程
      • 个体内差异，跟自己比
    • 差异性
      • 因材施教
        • 个体间差异、跟别人比
  • 心理发展的基本模式
    • 反应活动从混沌未分化向分化、专门化演变
    • 反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变
    • 从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变
    • 对周围事物的态度从不稳定性、不系统化向稳定、系统化演变
  • 心理发展的基本概念
    • 转折期
      • 两个阶段在短期内突然急剧变化的情况
    • 危机期
      • 在转折期出现对成人的反抗行为，或者是不符合社会行为准则的行为
      • 转折期不一定出现危机期，转折不好的时候才会出现危机
    • 敏感期（关键期）
      • 敏感期是蒙台梭利提出的
      • 关键期是劳伦兹提出的
        • 动物心理、印刻现象
      • 关键期主要集中在人类个体发展的早起阶段，为早起教育开展提出了依据
      • 常见的关键期
        • 口语发展
          • 2-3岁
        • 计数能力
          • 2-3岁
        • 形状知觉
          • 4岁
        • 书面语言
          • 4-5岁
        • 掌握概念
          • 5岁
    • 学习准备
      • 学生原有知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时那些促进或者妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点
• 学生的认知发展与教育
• 社会发展理论与教育
• 学生的社会性发展
• 个别差异与因材施教
• 学生心理健康教育