案例分析

这是一篇关于案例分析的思维导图，主题是用“薪”更要用“心”，从郝校长的关注点、激励方式、引起的反响三个方面来阐述的。

用“薪” 更要用“心” (B)

• 郝校长的关注点
  • 更多关注员工
    • “希望新校长能在前任校长的基础上更多的关注一下员工”
  • 发展人
    • “通过发展业务来发展人，通过发展人来发展业务” “重点放在发展人上”
• 激励方式
  • 物质激励
    • 调整薪酬
      • 根据司龄、学历、课销量、替投退等标准为员工评分，再根据个人分数确定薪资调整的级别
    • 优化福利
      • 发放形式创新：增加设计感、赋予特殊意义、便捷领取
      • 需求导向，关注品质：根据员工实际需求、结合年龄结构特点、品质提升等
      • 潮流、时尚感：如，当下受欢迎/追捧的奖励品
      • 多样化、弹性福利：员工可按需选择福利组合
  • 非物质激励
    • 引入多样化教学模式。增加教师选择和发挥空间，提升教师与学生满意度。如，推出精品班、一对一、大班等，教师可根据自己适合的或擅长的选择教学模式
    • 激励性培训加大培训力度与种类，增加可以突出体现培训资格荣誉、地位、成就等精神奖励作用。如，去名校学习、出国培训等
    • 丰富团建活动：多层面、每年6次+、学校提供经费支持、形式多样、趣味性；开会采取团建形式，会场布置用心
    • 信任与支持：放手员工去做想要做的项目/工作，提供资源支持
    • 尊重员工：用实际行动表现平等、尊重
    • 出国游：报销比例与司龄挂钩，效果持续时间久
    • 价值观引领：“通过贡献去索取，通过利他去利己”、“因为付出，所以杰出；因为敬业，所以专业”
    • 提升幸福感：制作活动回忆录、同事间意外的小礼物等
• 引起的反响
  • 幸福感提升
  • 被领导的自信、鼓励感染
  • 价值观深入骨髓
  • 感到公司是充满爱与希望
• 呼吸、食物、睡眠等生理需求
  • 人身、健康、财产等安全需求
  • 亲友爱等社交需求
  • 尊重、地位和炫耀的需求
  • 求知需求
  • 审美需求
  • 新增
  • 自我实现自我超越
• 激励理论
  • 内容型激励理论
    • 马斯洛需要层次理论
      • 奥德弗ERG理论
        • 麦克利兰成就需要理论
          • 赫茨伯格双因素理论
  • 过程型激励理论
    • 弗洛姆期望理论
      • 亚当斯公平理论
  • 行为修正型激励理论
    • 亚当斯挫折理论
      • 斯金纳强化理论
        • 海德归因理论