高中生物遗传因子发现

高中生物遗传规律思维导图，阐述了孟德尔遗传实验的关键要素及其成功的原因。图中以豌豆、玉米和果蝇为例，展示了这些物种在遗传学实验中的独特优势，包括它们的自然杂交方式、人工操作便利性以及能产生大量后代的特性。介绍了遗传学中的一些重要基础概念，如等位基因、非等位基因等，并解释了遗传定律的适用范围，包括进行有性生殖的真核生物、细胞核内染色体上的基因以及一对等位基因控制的相对性状的遗传等。

遗传规律

• 材料
  • 1. 豌豆
    • 1自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般为纯种；2具有一些相对稳定且易于区分的相对性状；3花大便于人工去雄、传粉等操作；4一次繁殖能产生大量后代。
    • 人工 异花 传粉：
  • 2. 玉米
    • 雌雄同株单性花，自然状态下为自由交配
    • 人工授粉：套袋——人工授粉——套袋
  • 3. 果蝇
    • 1有多对易于区分的相对性状，2易饲养、繁殖快；3子代数量多符合统计学要求
• 孟德尔成功的原因
  • 1选材：豌豆；2由“一对”分析到“多对”分析；3统计学分析；4假说演绎法
• 遗 传 因 子 的 发 现
  • 假 说 演 绎 法
    • 观察 现象 提出 问题
      • • ①F2中为什么会出现新的性状组合呢？ ②F2中不同性状的比(9∶3∶3∶1)与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？
    • 分析 问题 提出 假说
      • • a．两对相对性状分别由两对遗传因子控制。 b．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 c．F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1∶1∶1∶1。 d．受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有16种，基因型有9种，表型有4种，且比例为9∶3∶3∶1。
    • 演绎 推理 验证 实验
    • 分析 结果 得出 结论
      • • 实验结果与演绎结果相符，假说成立。
  • 孟德尔 遗传定律
    • • 基 因 自 由 组 合 定 律
        • 细 胞 学 基 础
        • 实质
          • 非同源染色体上的非等位基因，随非同源染色体的自由组合而组合
        • 适用范围：1进行有性生殖的真核生物；2细胞核内染色体上的基因；3两对或两对以上独立遗传的等位基因的遗传。
• 重要基础概念
  • 性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
  • • 等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。
    • 非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。