导图社区 22版小学数学课标摘要
这是一个关于22版小学数学课标摘要的思维导图,教学目标是设计者希望通过教学活动所能达到的理想状态,是数学教学活动的结果,更是教学设计的起点。
抗日战争大事时间线 | 一图读懂14年抗争史】 以时间轴梳理1931-1945年抗战关键节点,涵盖九一八事变、淞沪会战、百团大战等重大事件,结合战略阶段划分(局部抗战→全面防御→相持→反攻),标注战役指挥者、国际支援及历史影响。视觉化呈现国共合作、全民抗战主线,附加关键数据与地图标识,帮助学生、历史爱好者快速厘清脉络,深化对“东方主战场”地位的理解。高效掌握抗战脉络,推荐收藏学习!
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解读数学 教学目标
什么是教学目标
教学目标目前存在的问题
教学目标制定的基本过程
注意事项及建议
根据目标设计教学过程
案例:周长的认识教学目标
1、经历认识周长的过程,掌握周长的含义,会区分周长与面积、会测量周长。
2、培养学生观察、比较、估算、操作的能力以及深度思考的习惯
3、激发学生探索的兴趣,培养测量意识
课例:周长的认识 教学过程设计
导入新课
出示三个图形:长方形,正方形,三角形 (正方形周长用线提前围起来,便于后面取出,展示周长)
你看到了什么?
正方形、长方形、三角形
大家这里指的是他们的面是吗?你还看到了什么?
他们的角、边、周长
版书:面、角、边、周长
它们之间有什么关系?
相邻的两边组成角
边与边连起来组成周长
(感知周长的存在)
有面就有周,有周就有长; 面在周长的内部,周长围起来的区域是面。
(区分周长与面的意义不同)
新授
把正方形的周长在学生指导下慢慢取出来,粘在黑板上
引导学生测量
让学生设法取出长方形周长画在黑板上 (引导学生用圆规取各边长,并在一起)
估计长度
测量长度
同样方法测量三角形周长
巩固应用
出示一个操场的平面图,围操场跑一圈是一周吗?
跑半圈是吗?
(在操场里随便画个圈, 是周长吗?)
争论
小周是周,大周也是周,小周非大周,大周非小周
说一说你还见过哪些周长?
总结
这节课你有什么收获?
教学目标的达成评估