《教育未来简史》知识导图

《教育未来简史》一书讲述了摒弃一贯做法、未来对下一代意味着什么、颠覆性创新时代的生活画卷、数字化一代的九大学习特性、回望过去，展望未来、2038年的教育和学习、现代社会的新技能、教育者的新角色。

《教育未来简史》

• 导言
  • 取这个名字的原因
    • 数字化的大环境
  • 为何教育者必须做出改变
    • 与时代相适应
  • 旧有的思维模式阻碍现代学习
  • 行动起来
  • 如何读这本书
    • 章节设计也与数字化的学习习惯相适应
• 摒弃“一贯做法”
  • 当今教育现状与外部矛盾
  • “五只猴子的实验”揭露一贯做法的本质
  • 两个例子说明人类社会中存在的惯性思维
  • 教育界中存在的'一贯做法“
  • 改变的艰难与方法
    • 一贯做法的例子
      • “纸飞机与机场”：将学习者放在学习的首位
      • “回到原样的橡皮筋”
• 未来对下一代意味着什么
  • “瑞恩身上的故事”，理解某一漫长阶段内发生的变化不易
• 颠覆性创新时代的生活画卷
  • 变化的微妙性和不易察觉性
  • 颠覆性创新的概念
  • 颠覆性创新怎么带来改变
    • 在社会中的影响力
    • 给工作岗位带来的影响带给教育的反思：当下的全球性经济需要什么样的人才？
      • 常规认知型工作
      • 全球零工经济
      • 现代的自动化劳动力
  • 新型全球经济需要的人才
    • 面对变化的应对途经：吸引并留住新型全球化劳动力
    • 工作性质的根本性变化：现代工作者的核心技能资产：创造力
      • 新型创意型工作
        • 创意的概念
          • 领导能力
          • 批判性思维解决问题的能力
          • 适应能力
          • 产出能力
          • 责任感
          • 沟通能力
          • 信息管理能力
          • 创新创造能力
          • 全球公民意识
          • 写作能力
        • 各类型劳动力占全球劳动力比重的变化
      • 现代世界的教育
  • 变化对教育意味着什么
    • 前方的挑战
    • 现代学习者的特征和培养方法
    • 短时技能和长期技能
      • 短时技能：记忆特定内容或学习特定技能
      • 长期技能：第七章
    • 辍学问题
      • 负面影响
      • 辍学原因
  • 新型全球经济下的职业生涯
    • 稳当职业模式已经过去，对知识储备的要求提出新的挑战
    • 终身学习的必要性
    • 新型数字鸿沟——知识富人和知识贫民
  • 当代教育的目的
    • 个人与社会发展的需求
    • 适应工作
• 数字化一代的九大学习特征
  • 教育对象具有的独特性
  • 数字化一代的九大学习特性
    • 倾向于从多种数字渠道获取信息
      • 网络专题探究课程
      • 电子书
      • 笔记类APP
    • 倾向于并行处理或同时处理多个任务
      • 安排团队协作任务
      • 允许学生使用智能设备获取信息
      • 使用将语言转换成文本的应用程序
    • 倾向于在处理文本信息之前先处理图像、声音、色彩和视频信息
      • 用好图片、视频资源
      • 教学生做图像笔记
    • 倾向于同时与多人进行协作和沟通
      • 帮助学生成为更好的团队合作者
      • 运用协作性云平台
      • 使用笔记类APP组织内容和项目管理
    • 阅读纸质文本或网页文本时往往会无意识地进行快速阅读
      • 精心选择阅读内容的呈现形式
      • 理解F字形阅读模式
      • 有策略地添加图像
    • 倾向于适时学习
      • 利用基于场景的教学
      • 利用网络视频作为适时学习的资源
      • 利用好“第二大脑”
    • 希望得到即时满足和即时奖励，但也伴随着延迟满足和延迟奖励
      • 让学习者自行选择表达媒介
      • 把游戏当学习工具
      • 使用电子公告板
    • 能在数字世界和现实世界之间自如切换
      • 让学生体验虚拟场景
      • 利用虚拟现实技术和增强现实技术
      • 善用社交媒体
    • 偏爱既有用又有趣的学习
      • 组织“天才一小时”活动
      • 设立创客空间
      • 鼓励角色扮演
• 回望过去，展望未来
  • 当前教育对短期目标的重视
  • 如何同时制定短期目标与长期目标
  • 以史为镜，向前迈进
    • 回顾来路
    • 向前迈进
    • 适应多任务切换生活
    • 将来时思维
  • 教育面临的挑战——思维
• 2038年的教育和学习
  • 改变的重要性
  • 学习者需要掌握的技能
  • 11个关于2038年教育的预测
    • 适时学习将成为主旋律
      • 视频网站
      • 可汗学院
      • 在线搜索
    • 学习将在虚拟世界和现实世界随时随地发生
      • 视频会议
      • 学习管理系统
      • 博客
      • 线上课程
    • 学习将是终身的事
      • 线上资源和课程
      • 社交媒体
      • 主动性
    • 学习将变成以学习者为中心的个性化、非线性学习
      • 学生个人携带数字化设备
      • 学习中心
      • 天才一小时
      • 全方位学习设计
    • 学习将变成全面心智的学习
      • 提供多样化的学习体验
      • 让学生动起来
      • 利用音乐
      • 创建创客空间
      • 鼓励血神养成良好的作息习惯
      • 优化学习环境的设计
    • 学习将基于现实世界展开
      • 将外部世界融入课堂
      • 开展社区项目
      • 基于场景的学习
    • 学习将以探索和发现为基础
      • 表演
      • 网络探索
    • 学习将侧重于处理多媒体信息
      • 视频网站
      • Playposit
      • Edpuzzle
    • 学习将注重协作性
      • Padlet
      • 在线办公软件套装
      • 网上形成性评价
      • 协作性实时文档
    • 学习将受到人工智能、智能设备和大数据的辅助
      • 社交网络平台
      • 在线文档编辑应用
      • 个人数字助手
      • 语音识别应用
    • 学习和评价将更加全面真实
      • 绩效评价
      • 简易分析
      • 作品集
      • 同伴评价
• 现代社会的新技能
  • 技能清单繁琐——应对方法——主题探讨
  • 如何达到目的——提出方法：无意识知觉
  • 无意识知觉的生活现象
  • 现代学习者所需要的的八大技能
    • 内省能力
    • 人际交往能力
    • 解决问题的能力
      • 解决问题的9D模型
    • 写作能力
    • 信息分析能力
    • 信息沟通能力
    • 创造能力
    • 全球意识
• 教育者的新角色
  • 教育者需面向未来
  • 教育者需终身学习
  • 教育者需是学习的引导者而非讲台上的权威
  • 教育者需是通才
  • 教育者需拥抱探索式学习
  • 教育者需让学习具有现实意义
  • 教育者需拓宽课程的视野
  • 教育者需是学生思维水平的评价者教育者需实行全面心智教育
  • 教育者需将技术作为一种学习工具来利用
  • 教育者需对学生做出全面评价