学习项目设计

赋能学习项目设计：从目标到转化的全流程精要 学习项目成功的关键在于系统化设计：以目标为导向，精准匹配内容与形式，结合721法则推动能力转化从需求分析、师资选择到柯氏评估，每个环节都需紧扣“简洁实效”原则线下聚焦应用，线上强化认知，通过病构/良构问题设计激发共创项目运营需平衡计划与灵活，用四级目标设定法衡量成果，最终实现知识到行为的有效转化。

学习项目设计

• 设计学习项目运营 （好的运营70%的计划和 目标在可控范围内）
  • 项目品牌设计
    • 项目名称设计
    • 项目slogan设计
    • 项目logo设计
  • 项目宣传设计
    • 项目宣传设计的目的
    • 项目宣传设计的内容
    • 项目宣传选择的渠道
  • 项目制度设计
    • 硬性制度设计
      • 学分体系设计
      • 落实奖惩措施
    • 软性制度设计
      • 成长轨迹记录
• 学习项目实施 （一起问题只有在实施中 才能逐步解决）
  • 如何管好人
    • 学员
      • 做好定向：指明方向
      • 管理纪律：明确规则
      • 善用班委：建立自组织
    • 讲师
      • 常通气
      • 盯节奏
      • 做调整
    • 领导
      • 公司领导：表达重视
      • 学员领导：表达关怀
      • 自己领导：管理期望
  • 如何做对事
    • 营造学习氛围
      • 启动会：塑造仪式感
      • 总结会：强化成就感
    • 扩大项目影响
      • 无形成果有形化
      • 有形成果扩大化
      • 扩大成果仪式化
    • 项目中：营造氛围感
    • 处理突发情况
      • 有备无患
      • 最好要有Plan B
  • 如何备好物
    • 四个方面准备
      • 硬件设备
      • 软件设备
      • 培训表单
      • 其他物料
    • 按照准备清单核验
• 学习项目转化
  • 学习转化的基本观点
    • 将学习内容转化为学员行为
    • 转化的关键是应用
    • 转化的效果是重复应用
  • 影响学习转化的要素
    • 动力：愿不愿用
    • 能力：会不会用
    • 环境：支持不支持用
  • 推动学习转化的方法
    • 学习：定目标，给工具
    • 实践：留任务，盯进度
    • 辅导：解疑难，做巩固
    • 验收：建机制，强闭环
• 学习项目评估
  • 柯氏评估的前世今生
    • 1959年正式提出四级评估
    • 内容
      • 反应评估：学员的满意程度
      • 学习评估：学员的学习获得程度
      • 行为评估：学员的知识运用程度
      • 成果评估：培训创造的业务成果
      • ROI：投资回报率评估
  • 柯氏评估的局限性
    • 实操
    • 理论
  • 柯氏评估的灵活运用
    • 宏观上
      • 定目标，以终为始
      • 柯氏四级倒置法
        • 成果
        • 行为
        • 学习
        • 反应
    • 微观上
      • 做评估，灵活应用
      • 反应评估：三分四注意
      • 学习评估：两分三注意
      • 行为评估：一关键四注意
      • 成果评估：四注意
• 匹配学习项目形式
  • 组织存在的问题类型
    • 良构问题 （培训）
      • 学习形式
        • 态度类（A） 拓展活动、标杆学习、体验式学习
        • 技能类（S） 实操演练、OJT-在岗训练、师带徒
        • 知识类（K） 面授学习、在线学习、知识竞赛、以考代学、拆书学习
      • 有问题
        • 有答案
          • 有标准
    • 病构问题 （共创）
      • 学习形式
        • 行动学习
        • 头脑风暴、工作坊、团队列名、世界咖啡等
      • 有问题
        • 没答案
          • 没标准
  • 能力形成的基本原则
    • 721法则
      • 10%理论学习
      • 20%经验交流
      • 70%任务实践
  • 学习目标的达成程度
    • 线上学习：知道、理解
    • 线下学习：知道、理解、应用
• 选择学习项目内容 （内容是王道选择很重要）
  • 学习主题选择
    • 目的导向
      • 学习项目一旦确定了项目目的，明确了项目目标，接下来选择的主题、内容、师资都要围绕着项目目的走，要根据项目目的匹配学习主题
  • 学习内容选择
    • 简洁实效
      • 简单易学
        • 聚焦学员
      • 实效落地
        • 有没有核心的方法和工具
  • 项目师资选择
    • 外部/内部职业讲师
      • 讲师纬度
        • 讲师的理论体系
        • 讲师的实践经验
        • 讲师的授课经验
      • 内容纬度
        • 看课程大纲
        • 看课程案例
        • 看授课视频
    • 专业适合
      • 专业是王道
      • 适合很重要
• 设定学习项目目标
  • 学习项目概述
    • 学习组织者为了达到预先设定的学习项目目标，将特定知识和技能应用在精心设计的学习活动之中，并组织和管理所有项目利益干系人完成学习活动，收到既定效果的整体过程。
      • 设计：定目标
      • 管理：实施/转化/评估
    • 两大特征
      • 临时性
        • 明确的项目目标
      • 独特性
        • 精心地设计与控制
  • 学习项目需求分析
    • 学习项目目标的重要性
      • 以目标为准绳
      • 设定项目目标是项目设计的第一要务
    • 年度培训需求与项目培训需求
    • 从项目需求到项目目标
      • 黄金五问法
        • 1、培训能够帮助解决的绩效问题是什么？
        • 2、期望培训后，学员的行为有何变化？
        • 3、确认学员行为改善的依据是什么？
        • 4、认为培训成功的具体标准是什么？
        • 5、能获得哪些资源和支持？
  • 学习项目目标设定
    • 四级目标设定法
      • 满意程度
      • 学习程度
      • 行为改变
      • 业务结果
    • 有形/无形成果目标设定法
      • 无形：人
      • 有形：物（流程、课程、案例、报告）