幼儿言语的发展

本图讲述了幼儿言语的发展，包括语言与言语的关系、言语的种类、言语发展的主要特征、言语的发生与发展、书面言语掌控的可能性。

幼儿言语的发展

• 语言与言语的关系
  • 区别
    • 言语是人的心理现象，言语是交际活动的过程
    • 语言是社会现象，语言是交际活动的工具
  • 联系
    • 言语离不开语言，言语以语言为载体
    • 语言离不开言语通过言语活动发挥交际功能，成为活着的语言
• 言语的种类
  • 外部言语
    • 口头言语
      • 对话言语
      • 独白言语
    • 初步的书面言语
  • 内部言语
  • 过渡言语（出声的自言自语）
    • 游戏言语
    • 问题言语
• 主题
  • 3岁左右时就已经基本会说本民族的语言
• 言语发展的主要特征
  • 语音
    • 掌握本民族全部语音
  • 词汇
    • 词汇量的增加
    • 词类范围日益扩大
      • n-v-adj
    • 语义逐渐丰富和加深
  • 语法
    • 不完整句到完整句
    • 从简单句到复合句
  • 口语表达
    • 对话言语的发展和独白言语的出现
    • 情境性言语的发展和连贯性语言的产生
    • 讲述逻辑性提高
    • 逐渐掌握语言表情技巧
  • 内部言语的过渡形式-出声的自言自语
    • 游戏言语
    • 问题言语
• 言语的而发生和发展
  • 语音知觉发展在先，正确语音发展在后
  • 理解语言发展在先，语言表达发生发展在后
  • 前言语阶段（0-1岁）
  • 不完整句阶段（1-2岁）
    • 单词句阶段（1-1.5岁）
    • 双词句阶段（1.5-2岁） 电报句
  • 完整句阶段（2-3岁）
• 书面言语掌握的可能性
  • 书面言语产生的基础是口头言语
  • 掌握口语词汇
  • 掌握语音（4岁）
  • 掌握基本语法和口语表达能力
  • 幼儿图形知觉的发展
• 言语发展的教育措施
  • 幼儿园语言教育活动
  • 创设良好的语言环境
  • 贯穿于幼儿的一日活动
  • 良好的言语榜样
  • 注重个别教育