导图社区 第一章职业理念
教师资格证《综合素质》第一章职业理念材料分析题重要知识点总结
编辑于2022-03-05 16:15:23职业理念
素质教育的内涵
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨
教育是人才培养的基础
提高全民族素质是教育事业发展的根本宗旨
我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位
素质教育是面向全体学生的教育
公平公正的爱护每一位学生
不偏袒,忽视或歧视个别学生
关注全体学生
素质教育是促进全体学生全面发展的教育
全面发展(德智体美劳)
教学渗透德育美育等(通过教学活动升华教学内容,上升到德育美育)
课外拓展(社会实践活动)
全面发展≠平均发展
素质教育是促进学生个性发展的教育
促进学生个性发展的教育
尊重和增强学生的主体意识
个性发展与全面发展并不矛盾
强调全面发展与个体发展结合起来
发现学生身上的“闪光点”
帮助学生个性和特长
素质教育是培养创新精神和实践能力为重点的教育
创新教育是素质教育的核心
重视创新能力的培养,是现代教育与传统教育的根本区别
素质教育还是着眼于学生的终身可持续发展的教育
终身教育是现代教育的重要标志
“以人为本”的学生观的内涵
学生是具有独立意义的主体,是不以教师的意志为转移的客观存在(学生是具有独立意义的人)
学生在教育活动中处于主体地位
教师在教育活动中起到主导作用
学生是具有个体独立性,不以教师的意志为转移
学生在教育活动中具有主体的需求和责权
学生是发展的人,具有巨大的发展潜能
学生的身心发展具有规律性
学生具有巨大的发展潜能
学生是处于发展过程中的人
学生的发展是全面的发展
学生具有个性与差异的人,具有自身的独特性(学生是独特的人)
人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础
全面发展≠平均发展
学生的个性差异要求切实贯彻因材施教的教育
学生是具有个性与差异的人
教师观
新课改背景下教师角色的转变
知识的传授者→学习的促进者
课程的执行者→课程的建设者和开发者
“教书匠”→教育教学的研究者和反思的实践者
教师→社区型的开放的教师
新课改背景下教师行为的转变
在对待师生关系上,教师应尊重,赞赏学生
对待教学上,新课程强调帮助,引导
在对待自我的关系上,教师应注重反思
对待与其他教育者关系上,强调合作
中小学教师职业道德规范
爱国守法
教师职业的基本要求
爱党敬业
忠诚于人民的教育事业
关爱学生
师德的灵魂
教书育人
教师的天职和道德核心
为人师表
内在要求
终身学习
教师发展的不竭动力