导图社区 21世纪核心素养
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21世纪核心素养
思考原因
信息时代社会变动巨大，对自我实现，工作世界，社会生活提出新要求
新时代特点
运用新知识新技术新思想实现经济发展，进入“知识社会”
信息通讯技术广泛使用与全球化
信息洪流，社会流动，虚拟世界
启示
提升自我，向理想素养靠近
各个组织对比
OEDC
（1)√交互使用工具的能力具体包括:交互使用语言、符号和文本的能力:交互使用知识和信息的能力:交互使用技术的能力。
(2)√ 在异质群体中有效互动的能力具体包括:与他人建立良好关系的能力:合作能力;管理并化解冲突的能力、
(3)√自主行动能力具体包括:适应宏大情境的行动能力;形成并执行人生规划和个人项目的能力;维护权利、兴趣、范围和需要的能力。
欧盟
母语交际
外语交际
数学素养和基础科技素养
数字素养
社会意识公民责任
首创精神和创业意识
学会学习
文化意识和表达
美国P21
√(1)学习与创新技能包含“创遭性与创新”、“批判性思维与问题解决"、"交佳 与协作“三种技能;
√(2)信息、媒介和技术技能包含“信息察养”、"媒介索养”和“信息通信技术素养“三种技能:
√(3)生活与生涯技能包含“灵活性与适应性”、"首创精神与自我导向、“社会与跨文化技能、生产性与责任制"( produotvty ad wooobow、“领导力与责任心五种技能。
新加坡
核心价值处于框架图的中心(黄色核心),包括尊重、诚信、关爱、抗逆、和谐、负责,是素养框架中的核心与决定性因素;
√第二层是社交及情商能力(红色圈层),包括自我意识、自我管理、自我决策、社会意识和人际关系管理等社交及情商能力,是个体认识与管理自己的情绪、培养关爱他人、承担责任、建立积极的人际关系以及有效处理挑战的必备能力
√第三层是21世纪素养(橙色圈层),包括公民素养、全球意识、跨文化素养、批判性与创新性思维以及交流、合作与信息素养
中国台湾地区
√一）自主行动：强调个人为学习的主体，学习者应能选择适当的学习方式，进行系统思考及解决问题，并具备创造力与行动力。学习者在社会情境中，能自我管理，并采取适切行动，提升身心素质，自我精进。
√ （二）沟通互动：强调学习者应能广泛运用各种工具，有效与他人及环境互动。这些工具包括物质工具和社会文化工具，前者如人造物（教具、学习工具、文具、玩具、载具等）、科技（含辅助科技）与信息等，后者如语言（口语、手语）、文字、艺术及数字符号等。工具不是被动的媒介，而是人与环境间正向互动的通道。
√ （三）社会参与：强调学习者在彼此紧密联系的地球村中，需要学习处理社会的多元性，以参与行动与他人建立适切的合作模式与人际关系。每个人都需要以参与方式培养与他人或群体互动的素养，以提升人类整体生活质量。社会参与既是一种社会素养，也是一种公民意识
