德育的基本原则

德育的基本原则即：导向性原则；疏导原则(循循善诱原则)；因材施教原则(从学生实际出发)；知行统一原则；集体教育和个别教育相结合原则(平行教育原则)；尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；正面教育与纪律约束相结合原则；依靠积极因素，克服消极因素原则；教育影响的一致性与连贯性原则。

德育的基本原则

• 德育原则的概念
  • 根据教育目的、德育目标和德育过程规律而 提出的指导德育工作的基本要求
  • 对制定德育大纲，确定德育内容，选择德育方法，运用德育组织形式有指导作用
• 我国中小学 主要德育原则
  • 导向性原则
    • 基本涵义
      • 进行德育教育，要有一定的理想性和方向性 以指导学生向正确方向发展
        • 无产阶级的政治方向放在首位
        • 德育要求要同共产主义目标相联系
    • 贯彻要求
      • 坚持正确的政治方向
      • 德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
      • 要把德育的理想性和现实性结合起来
  • 疏导原则 （循循善诱原则）
    • 基本涵义
      • 进行德育时要循循善诱、以理服人 从提高学生认识入手，调动学生主动性，使其积极向上
    • 贯彻要求
      • 讲明道理，疏通思想
      • 因势利导，循循善诱
      • 以表扬、激励为主，坚持正面教育
  • 因材施教原则 （从学生实际出发）
    • 基本含义
      • 根据学生年龄特征、个性差异及品德发展现状 采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和时效性
    • 贯彻要求
      • 以发展的眼光客观、全面、深入的了解学生 正确认识和评价当代青少年学生的思想特点
      • 根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法 进行教育，防止一般化、成人化、模式化
      • 注意学生的个别差异
  • 知行统一原则
    • 基本含义
      • 既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育 又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认知和行为养成结合，使学生言行一致
    • 贯彻要求
      • 加强理论教育，提高学生的思想道德认识
      • 组织引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认知 增强情感体验，养成良好的行为习惯
      • 对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则
      • 教育者要以身作则，严于律己，言行一致
  • 集体教育和个别教育 相结合原则 （平行教育原则）
    • 基本含义
      • 善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生 同时通过个别学生的教育，来促进集体的形成和发展 从而把集体教育和个人教育有机的结合起来
      • 苏联教育家 马卡连柯
      • 教师要影响个别学生，首先要影响这个学生所在的集体 然后通过集体和教师一起去影响这个学生，就会产生良好的教育效果
    • 贯彻要求
      • 建立健全的学生集体
      • 开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用
      • 加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的生机和活力
  • 尊重信任学生与 严格要求学生相结合原则
    • 基本含义
      • 教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求 把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动
      • 教育者正确对待受教育者的基本情感和态度 爱使严的基础，严是爱的体现，二者结合即可得最佳教育效果
      • 工作中尊重、信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的前提
    • 贯彻要求
      • 教育者有强烈的事业心、责任感及尊重热爱学生的态度
      • 教育者根据教育的目的和德育目标 对学生严格要求，认真管理
      • 教育者从学生的年龄特征和品格发展状况出发 提出适度的要求并坚定不移贯彻到底
  • 正面教育与纪律约束相结合原则
    • 基本含义
      • 德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力 又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来
    • 贯彻要求
      • 坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样 和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生
      • 坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉性
      • 建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等 并严格管理认真执行
  • 依靠积极因素，克服消极因素原则
    • 基本含义
      • 教育者善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性 克服消极因素，以达到长善救失的目的
    • 贯彻要求
      • 教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观的评价学生的优点和不足
      • 教育者要有意识的创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素
      • 教育者要提高学生自我认识、自我评价能力， 启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点
  • 教育影响的一致性与连贯性原则
    • 基本含义
      • 教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调， 有计划有系统前后连贯的教育学生，发挥教育的整体功能， 培养学生正确的思想品德
    • 贯彻要求
      • 充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量 使之成为一个分工合作的优化群体
      • 争取家长和社会的配合，主动协调好家庭社会的教育关系 逐步形成以学校为中心的三位一体的德育网络
      • 保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响 的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进的发展