教育

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中心主题

• 教育与文化的关系
  • 文化对教育的制约与影响
    • 文化对教育具有价值定向作用
    • 文化影响教育的内容和水平
    • 文化影响教育目的的确立
    • 文化模式影响教育环境与教育模式
    • 文化传统影响教育的传统与变革
  • 教育对文化的反作用
    • 传递和报讯文化的功能
    • 传播交流与丰富文化的功能
    • 选择提升文化的功能
    • 更新创造文化的功能
• 学校文化
  • 校园文化
    • 校园物质文化
      • 环境文化
      • 设施文化
    • 校园精神文化
      • 认知成分
      • 情感成分
      • 价值成分
      • 理想成分
    • 校园制度文化
      • 组织形态、规章制度、角色规范
  • 学校文化的作用
    • 导向作用
    • 凝聚作用
    • 规范作用
  • 学校文化是指学生雀替的价值取向、集体氛围、人际关系、行为特点的总体特征。特征；过渡性、非正式性、多样性、互补性
• 教育与科学技术的关系
  • 科学对教育的制约和影响
    • 科学技术能够影响教育者的观念
    • 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
    • 科学技术能够影响教育的内容方法和手段
    • 科学技术影响教育技术
  • 教育对科学技术的反作用
    • 教育能完成科学知识再生产
    • 教育推进科学的体制化
    • 教育具有科学研究功能
    • 教育促进科研技术成果的开发利用
• 教育与人口的关系
  • 人口对教育的制约与影响
    • 人口数量制约着教育发展的规模
    • 人口质量影响着教育质量人口结构影响教育结构
  • 教育对人口的反作用
    • 教育可减少人口数量是控制人口增长的重要手段
    • 教育是提高人口素质的重要手段
    • 教育能够改善人口结构，调整人才构成和流动合理化
• 教育的相对独立性
  • 教育是一种转化活动的过程
  • 教育具有历史继承性
  • 教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
• 教育与社会关系的主要理论
  • 教育独立论
    • 蔡元培
      • 教育经费独立
      • 教育行政独立
      • 教育学术和内容独立
      • 教育脱离宗教而独立
  • 教育万能论
    • 康德、洛克、莱布尼兹
      • 教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的
  • 人力资本论
    • 西奥多。舒尔兹
      • 子主题
  • 筛选假设理论
    • 迈克尔。史潘斯
      • 子主题
  • 劳动力市场理论
    • 皮奥雷、多林格、戈登
      • 子主题