三月花开分享与老师沟通

我分享了如何与老师进行有效沟通的思维导图，希望里面的内容总结概括可以帮助到有需要的人，谢谢大家！

三月花开分享与老师沟通

• 分享两个跟老师沟通的案例
  • 失败了，老师对孩子不管不问，孩子成绩下滑到35，
  • 还算成功，老师会多关注孩子，成绩也提上来了，现在可以做他喜欢的作业，以他喜欢的方式
• 之前错误的例子
  • 我
    • 1.9号孩子不写作业跟老师沟通，当时刚学
      • 我很着急，孩子不写作业，老师找我只会想到拖延和慌乱，刚学知道要抓好学，要不我给孩子写吧
    • 2.17开学初期沟通的，老师没理我
      • 大意 孩子在暑假做的事情，我们做了很多跟作业无关的事情，就是没有完成作业，还想让老师多鼓励孩子
        • 老师您好！赶在上学之前给您发这个短信是想让您知道孩子在这个寒假里做了些什么，虽然他的很多书面作业没有完成(后期我们会继续完成）但是他通过生活体验学会了很多。首先是孩子最喜欢的乐高积木，自己独立完成齿轮电子遥控的拼装，通过看书还学到了很多机械的知识还去了科技馆参观，学会了怎么更快速的跑步，之前在楼下公园玩人家小朋友打他，他追不上老挨欺负，现在都放心了，还进行专注力的训练，我还学了画思维导图，在练字的背面，有孩子自己画的古诗的思维导图，在书面作业上都是孩子自主完成得，我有事不在家，他能很好的安排自己的时间，做了很多不用我在监管者，这是我觉得进步最大的，虽然进度慢点但是学习效果要比我逼着做好多了，我们的关系也都融洽了许多，后期孩子没做完的作业，希望老师能给我们时间赶上，您别批评他，多鼓励鼓励他，让他能更快的做好
      • 寒假作业没有写多少，那时候就是情绪反复，跟自己惯性对抗，知道带孩子多玩，买他喜欢的乐高
    • 6.4号，帮孩子写作业被发现，跟老师沟通情绪失控，不自信，只能哭和拖延，没有什么办法，今年6月4号
      • 我自己当时没有什么办法，老师一说我就慌了，对于孩子的未来也不清晰，因为我还没有学好
  • 反思
    • 我自己情绪容易被外界影响，不理智，
    • 对老师不尊重，想要让老师听我的安排，
    • 不自信，对于自己不相信自己可以在生活中把孩子教好，又不敢完全放手学校的教育，两头牵挂
    • 总想美化孩子，最终答应却没做到，反复失信老师
• 暑期
  • 大量的玩，玩中学
  • 我学完三期的向阳村，学会了聚焦和教育孩子的方向，那时候特别坚定，我还以为不换老师我们又不写作业，没想到换了老师，挺幸运
• 现在三上
  • 老师教学经验丰富，很负责，年龄大，不接受孩子不写作业,现在口罩在家网课，早中晚都有作业，还打电话让我们交作业
  • 沟通的效果，孩子可以自己根据自己的能力，不用全部完成，我们现在总是提交自己设计的思维导图，孩子喜欢画和字一起，要么就发语音
  • 办法
    • 第一次沟通，给我和孩子设立的人设
      • 我给我自己立的人设就是，焦虑慌乱没有方向没有办法教育孩子的妈妈，但是会配合老师，会把孩子点滴进步归到老师身上，会及时把孩子没做好没完成的事，原因归到我身上发给老师
      • 给孩子也立的是不好，厌学，不写作业的形象
      • 把我们最初的状态告诉老师
    • 第二次就是感谢，孩子很喜欢现在的老师，喜欢她爱笑表扬孩子
    • 第三次试探，这老师刚换还总拖堂，我就问她是不是记成六年级的放学时间了，就是想确定一下这个老师好不好沟通，因为都不认识
    • 平时就把孩子表现好的发给老师，功劳都给老师
    • 第四次沟通
      • 孩子作业不写，一早发信息，说是我情绪崩了不敢管孩子，问老师怎么办？孩子说老师没有批评他，然后中午被要求回家背课文
    • 第五次，10.13出成绩了，发感谢信，把功劳都给老师，老师也给找出孩子的薄弱点，对孩子很关注
    • 第六次
      • 网课期间在家作业多，
        • 1.发给老师孩子在家做的导图，是老师没有要求的，证明我们并没有在家里光玩，有学习
        • 2.说出孩子没有办法完成现在的作业，我要是逼着写完，孩子肯定又厌学了，我要是给写更不对，把我之前的错误做法告诉老师，我没有尊重之前的老师，就给孩子写作业，
        • 3.提出要求，可以少些一些，让孩子选择他想写的作业，老师同意了，还提出我们只要有办法，可以让孩子少写，只要学会就行，因为最初发了一张导图，老师认同了我的做法
          • 有前期的很多铺垫，老师知道我是个负责任的妈妈
        • 4.在班级群感谢老师
          • 大意是感谢老师不放弃每个孩子，哪怕我的孩子很不好，老师总是鼓励孩子，让孩子每天热情高涨，作业问题孩子还没发适应太多作业，老师给我想了很多办法。可以允许孩子自己设计自己的学习办法，如果孩子从小就可以自主思考学习，这种能力一直得到锻炼，相信孩子长大一定不会差，让家长们也多跟老师沟通，我这么差的给大家打了样，大家肯定都没问题，我们努力配合老师，也从我们孩子自身出发，做好家校共育
            • 话术：大家好，我是王乾睿的妈妈，今天特别想感谢我们的班主任徐老师，感谢感恩遇到徐老师，一位负责认真又不放弃每一位孩子的老师，今天跟徐老师沟通我孩子的学习，大家应该都知道，我家乾睿在二年级下册的时候，不写作业成绩也差的情况，当时孩子出现了非常厌学的状态，我一度非常焦虑，不知前路如何，感恩在三年级遇到徐老师，是她耐心又细心的跟我沟通孩子的问题，在学校学习使用鼓励教育，让孩子每天都热情高涨，自信心满满，所以孩子才能这次考试进步那么大。今天有关作业的问题跟徐老师沟通，我们家的现状还适应不了太多作业，孩子会有抵触心里，徐老师就给我出了很多办法，让孩子既能愉快的学，还能学的好学会，可以允许孩子自己设计自己的学习办法，如果孩子从小就可以自主思考学习，这种能力一直得到锻炼，相信孩子长大一定不会差。我们特别的幸运，在孩子成长的关键时期遇到徐老师，我发这条信息还有个目的是，家长们多和老师沟通，我们都是为了孩子好，有我这个不是很好的家长在这给大家打样大家肯定都没问题，我们努力配合老师，也从我们孩子自身出发，做好家校共育，语言表达不好，大家多担待
        • 5.把我跟孩子在家做的事情会发给老师，那天给老师发了一个孩子介绍乐高的视频，说孩子用了反问句，把学到的知识用在生活中，老师也鼓励认可了孩子
          • 过几天就要及时给老师反馈孩子的学习，进步，再一次认可老师的做法、
    • 话术
      • 认可老师的做法，感谢老师关注孩子，我特别感激，孩子出现的各种情况全都是我的原因，孩子出现这种情况，是我之前对孩子，就只有一味的催逼管控，导致孩子厌学，很严重，现在在家里，就是不愿意写作业不学习。我也知道，我再这样逼下去，孩子以后肯定。更厌学，更没有办法，所以，想跟您沟通一下，看看您有什么办法 提出我的想法，我可不可以先这样，在作业上，我想让孩子他能找到自己的成就感，这样他就可以去愿意去做，先从少做一点作业，做他愿意做的，这样他的成就化感会很足。但如果我逼他写，肯定孩子也能写完，这样我们的耽误的时间会非常长，因为他不愿意写，他很排斥这个，但是写了以后他根本学不进去，他写也是浪费时间，他反而对这个学习这件事会更排斥。 老师我也不是不管，我最近一直在学习这个关于家庭教育方面的知识，知道孩子的很多问题都是由于我自己导致的，我现在，因为还没有学好，所以我想把我自己先努力的学明白。错误的事情我先找出来，我先不去做，然后也请你给我和孩子一段时间，让我们都先调整一下自己，我也这段时间给班级拖后腿，也请你您多担待，我们也不是会一直这个样子下去的，我们都会都想努力要变好。
• 产品介绍
  • 为什么把跟老师沟通跟大家分享是因为包括我在内的很多妈妈都会被来自老师的压力而影响情绪，对孩子也没了耐心，更焦虑了，我们可以画一个三者之间的关系，老师家长孩子，孩子在三角形的最下面，不但要承受老师的压力，还有父母的，在他弱小的时候他根本没有能力反抗，甚至会自暴自弃，我们如果能为孩子撑起一片天，不需要多大，让他可以自由的生长，体验他自己的人生，找到适合他自己的学习方法，而不是被裹挟着不断向前，孩子怎么能长不好那
    • 我们不要因为自己的害怕耽误孩子
  • 向阳村
    • 锻炼了聚焦思考问题，思考有方向
      • 锻炼了表达力
  • 思维会说话
    • 孩子的导图就是利用这个课程，他捕捉到了课程中的关键点，再用自己的的方式画出来，写字画画都特别认真，举个例子，昨天给我惹生气了，我在做饭，就罚他剥蒜，我问他，你感受到了什么，孩子用了视觉听觉嗅觉触觉说了他感受的，然后就开始了他的想象大蒜发芽能不能吃啊，自问自答，能因为大蒜是杀菌的，那谁是第一个发现大蒜的人，大蒜为什么这么多皮，它这么好，它在地里长着会被小动物吃了吗？口罩问题说大蒜长满了防疫的皮，才不怕那，最后自己也忍不住吃了口，我叫笑死了，我本意是他把惹生气了，让他感受下妈妈的辛苦，结果他给我念了一段小作文
    • 表达环节我个人感觉适合每一位家长，哪怕孩子不画画，总要交流吧，我们参考表达环节的步骤，提炼自己的思维，设计题目怎么一步一步让孩子明白，在按照这个流程跟孩子讨论，他感兴趣的问题，新闻，我家孩子喜欢乐高，我给他发平台上，他在介绍他的作品的时候，就是按照一个他自己的流程，上面说的发给老师的视频讲解就是没有彩排过，也没有事先教过怎么说，他脑海里就有画面流程，还用了反问句，牵引着看官一直看下去
    • 在直播间的家人们相信你们也听过大老师说锻炼孩子的思维不一定局限在画画上，我们可以利用孩子的兴趣，让他们唱出来，讲出来，捏出来，搭出来，所以我们学思维会说话就是要学大老师一直说的底层逻辑，找到我们孩子的兴趣所在，利用思维会说话，设计适合自家孩子的
  • 大老师的课有多好，就看分享的妈妈多不多，现在分享也要一早刷，赶紧连，最多给两个名额