教育学主要人物

教育学主要人物分类思维导图，整理了萌芽时期、创立时期、发展时期的内容，欢迎大家学习。

教育学主要人物

• 萌芽时期
  • 《学记》（乐正克）
    • 地位
      • 世界最早以及中国最早专门论述教育问题的著作
      • 教育学的雏形
    • 化民成俗，其必由学；建国军民，教学为先——教育与政治
    • 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——启发性原则
    • 学不躐（含义:超越）等 不陵节而施——循序渐进原则
    • 学然后知不足，教然后知困——教学相长原则
    • 教者也，长善而救其失者也——长善救失原则
  • 孔子《论语》
    • 孔子教育内容观点:教育脱离社会生产
    • 有教无类，“ 庶、富、教”——教育公平
    • 孔子施教，各因其材——因材施教
    • 不愤不启，不悱不发——启发诱导（世界最早）
    • 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从——为人师表
  • 苏格拉底
    • 西方最早启发式教育
    • 产婆术
  • 柏拉图
    • 寓学习于游戏
    • 《理想国》
  • 亚里士多德
    • 百科全书式哲学家
    • 首次提出教育遵循自然（分阶段教育）
  • 昆体良
    • 西方最早的教育著作（《雄辩术原理》《论演说家的教育》《论演说家的培养》）
    • 世界第一部研究教学法
• 创立时期
  • 创立派
    • 培根 提出
      • 首次把教育学作为一门独立学科提了出来
    • 夸美纽斯 实现
      • 近代教育学之父
      • 《大教学论》标志教育学成为独立发展的学科
      • 教育制度:班级授课制
      • 教育思想:泛智教育—把一切事物教给一切人
      • 教育内容:规定了百科全书式的课程
      • 教育方法:直观性→教育学的“金科玉律”
    • 康德 讲授
    • 赫尔巴特 规范
      • 现代教育学之父 科学教育学之父 传统教育学之父（指思想上的传统）
      • 一原则:教育性教学原则
      • 二基础: 理论:伦理学、心理学
      • 三中心: 旧三中心论:教师、教材、课堂中心
      • 四阶段:明了、联想、系统、方法
      • 五:《普通教育学》标志规范教育学的建立
    • 杜威 真现代
      • 进步教育代表人 现代教育代表人 实用主义哲学创始人
      • 《民主主义与教育》
      • 新三中心论:儿童、经验、活动中心
      • 教育的本质:教育即生活，教育即生长、教育即经验的改组
      • 学校即社会
      • 从做中学
  • 其他派
    • 卢梭
      • 《爱弥儿》
      • 提倡自然主义教育思想
    • 洛克
      • 《教育漫话》
      • 白板说、绅士教育
    • 裴斯泰洛奇
      • 称谓:慈爱的儿童之父
      • 最早提出“教育心理学化”
      • 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实际的教育家
    • 斯宾塞
      • 教育预备生活说
      • 科学知识最有价值
• 发展时期
  • 马克思主义教育学
    • 马卡连柯
      • 集体主义（平行教育）
    • 凯洛夫
      • 公认的世界第一部马克思主义的教育学著作
    • 杨贤江
      • 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
  • 现代教育理论的发展
    • 赞科夫
      • 《教学与发展》
        • 发展性教学理论
    • 布鲁纳
      • 《教育过程》
        • 结构主义、发现教学
    • 布卢姆
      • 《教育目标与分类》
        • 掌握学习理论
    • 瓦·根舍因
      • 《教育目标分类学》
        • 范例教学理论
    • 苏霍姆林斯基
      • 《给教师评分的100条建议》
      • 《把整个心灵献给孩子》
      • 《帕夫雷什中学》
      • 全面和谐教育理论
    • 巴班斯基
      • 《教学过程最优化》
        • 教学过程最优化理论
    • 姆有掌握目标，纳来发现结构 瓦根找范例，高度赞发展 巴班最优化，全面和谐林斯基

教育学主要人物

• 萌芽时期
  • 《学记》（乐正克）
    • 地位
      • 世界最早以及中国最早专门论述教育问题的著作
      • 教育学的雏形
    • 化民成俗，其必由学；建国军民，教学为先——教育与政治
    • 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——启发性原则
    • 学不躐（含义:超越）等 不陵节而施——循序渐进原则
    • 学然后知不足，教然后知困——教学相长原则
    • 教者也，长善而救其失者也——长善救失原则
  • 孔子《论语》
    • 孔子教育内容观点:教育脱离社会生产
    • 有教无类，“ 庶、富、教”——教育公平
    • 孔子施教，各因其材——因材施教
    • 不愤不启，不悱不发——启发诱导（世界最早）
    • 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从——为人师表
  • 苏格拉底
    • 西方最早启发式教育
    • 产婆术
  • 柏拉图
    • 寓学习于游戏
    • 《理想国》
  • 亚里士多德
    • 百科全书式哲学家
    • 首次提出教育遵循自然（分阶段教育）
  • 昆体良
    • 西方最早的教育著作（《雄辩术原理》《论演说家的教育》《论演说家的培养》）
    • 世界第一部研究教学法
• 创立时期
  • 创立派
    • 培根 提出
      • 首次把教育学作为一门独立学科提了出来
    • 夸美纽斯 实现
      • 近代教育学之父
      • 《大教学论》标志教育学成为独立发展的学科
      • 教育制度:班级授课制
      • 教育思想:泛智教育—把一切事物教给一切人
      • 教育内容:规定了百科全书式的课程
      • 教育方法:直观性→教育学的“金科玉律”
    • 康德 讲授
    • 赫尔巴特 规范
      • 现代教育学之父 科学教育学之父 传统教育学之父（指思想上的传统）
      • 一原则:教育性教学原则
      • 二基础: 理论:伦理学、心理学
      • 三中心: 旧三中心论:教师、教材、课堂中心
      • 四阶段:明了、联想、系统、方法
      • 五:《普通教育学》标志规范教育学的建立
    • 杜威 真现代
      • 进步教育代表人 现代教育代表人 实用主义哲学创始人
      • 《民主主义与教育》
      • 新三中心论:儿童、经验、活动中心
      • 教育的本质:教育即生活，教育即生长、教育即经验的改组
      • 学校即社会
      • 从做中学
  • 其他派
    • 卢梭
      • 《爱弥儿》
      • 提倡自然主义教育思想
    • 洛克
      • 《教育漫话》
      • 白板说、绅士教育
    • 裴斯泰洛奇
      • 称谓:慈爱的儿童之父
      • 最早提出“教育心理学化”
      • 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实际的教育家
    • 斯宾塞
      • 教育预备生活说
      • 科学知识最有价值
• 发展时期
  • 马克思主义教育学
    • 马卡连柯
      • 集体主义（平行教育）
    • 凯洛夫
      • 公认的世界第一部马克思主义的教育学著作
    • 杨贤江
      • 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
  • 现代教育理论的发展
    • 赞科夫
      • 《教学与发展》
        • 发展性教学理论
    • 布鲁纳
      • 《教育过程》
        • 结构主义、发现教学
    • 布卢姆
      • 《教育目标与分类》
        • 掌握学习理论
    • 瓦·根舍因
      • 《教育目标分类学》
        • 范例教学理论
    • 苏霍姆林斯基
      • 《给教师评分的100条建议》
      • 《把整个心灵献给孩子》
      • 《帕夫雷什中学》
      • 全面和谐教育理论
    • 巴班斯基
      • 《教学过程最优化》
        • 教学过程最优化理论
    • 姆有掌握目标，纳来发现结构 瓦根找范例，高度赞发展 巴班最优化，全面和谐林斯基