班级管理实务

教育--班级管理实务，分享了班级管理概述、班级管理的理论基础、班级管理中的激励的内容。

班级管理实务

• 第一章 班级管理概述
  • 班级管理的概念，特性与功能
    • 概念
    • 特性
      • 对象的特殊性
      • 工作任务的复杂性
      • 立即性
      • 不可预测性
      • 公开性
    • 功能
      • 维持良好的班级秩序
      • 提供良好的学习环境
      • 培养学生的自我管理能力
      • 增进师生情感交流
      • 促进学生人格发展
  • 班级管理的研究现状与具体内容
    • 研究现状
      • 国外
      • 国内
    • 具体内容
      • 班级管理中的激励
      • 班级常规管理
      • 课堂教学管理
      • 学习指导与作业管理
      • 班级环境管理
      • 班级人际关系管理
      • 班级文化建设
      • 偏差行为与偶发事件处理
      • 思想品德教育与学生操行评定
• 第二章 班级管理的理论基础
  • 群体动力理论
    • 班级群体的构成与角色
    • 班级群体规范与舆论
    • 班级群体凝聚力
  • 以人为本的学生观
    • 个人全面发展
    • 学生的本质属性
      • 学生是身心发展迅速的人
      • 学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象
      • 学生具有自身的独特性
      • 学生是一个完整的人
    • 如何在班级管理中实施人性化管理
      • 充分认识学生的潜能
      • 注意学生的个别差异
      • 满足学生的基本需要
  • 教师领导理论
    • 教师对学生的影响分析
      • 法定性权利
      • 奖励
      • 教育惩戒
      • 专业权威
      • 人格魅力
    • 教师的领导风格对班级管理的影响
      • 专制型
      • 放任型
      • 民主型
  • 学习风格理论
    • 学习风格对班级管理的影响
    • 适合学生学习风格的班级管理
      • 根据学生的学习风格，科学地创建班集体
      • 根据学生的学习风格，有效地开展班集体活动
      • 根据学生的学习风格，进行多元评价
  • 班级纪律理论
    • 强调教师低度控制的纪律理论
    • 强调教师中度控制的纪律理论
    • 强调教师高度控制的纪律理论
• 第三章 班级管理中的激励
  • 激励的原则
    • 激励的概念与分类
      • 正向激励与负向激励
      • 物质激励与精神激励
      • 自我激励与外在激励
    • 激励的作用
      • 增强学生的自信心
      • 增强学生的班级荣誉感
    • 激励应注意的问题
      • 以积极肯定的心态对待学生
      • 激励方式的选择
  • 言语激励方式
    • 赞美的作用
      • 赞美使人的偶然行为变成持久的行动
      • 赞美有助于学生“长善救失”
    • 赞美应注意的问题
      • 多样的赞美用语
      • 态度真诚
      • 与行为相关
      • 注意赞美的场合
      • 避免赞美的后遗症
  • 符号激励方式
    • 符号激励的含义
    • 代币制
  • 团体激励方式
    • 好学生游戏
    • 喜爱的活动时间
• 第四章 班级常规管理
  • 子主题
• 主题
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