四上语文第一单元思维导图

教材分析及教法学法，本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点是培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。

自 然 之 美

• 字词句
  • 认识28个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语
  • 教法：1结合课文识记。2.做动作理解字义3.联系生活实际理解词语 学法：1自主学习。2.辨析中了解形声字规律并识记生字。
• 阅读理解
  • 《观潮》通过想象画面，感受钱塘江潮的特点，不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。
    • 教法：1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。 2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
    • 学法：1.圈画相关景物，想象潮来前的画面。2.梳理潮来的过程，想象潮来时的画面。3.品读重点词句，想象潮去后的画面
  • 《走月亮》根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更丰富。
    • 教法：1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。 2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
    • 学法：1.想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮和柔和。2.想象“月下溪边”图，感受月夜的祥和。3.想象“月下田园”图，感受月夜下的丰收景象。4.想象“月亮牵星”图，感受浓浓的亲情。
  • 《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。
    • 教法：通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
    • 学法：圈画出诗中的景物。描述自己仿佛看到了怎样的画面，联系生活经验展开想象。
  • 《繁星》根据课文的描述想象繁星满天的画面。
    • 教法：1.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。 2. 结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。
    • 学法：1.自主阅读，了解课文的主要内容。2.画出关键语句，想象画面，有感情的朗读课文。3.联系生活，交流各自看过的繁星及感受。
• 口语交际
  • “我们与环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。
    • 教法：1.引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。 2.小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。
    • 学法：1.课前搜集了解身边存在的环境问题及其对身体健康的危害。2.围绕一个话题提出一些简单易行的做法。3.归类汇总，选出保护环境的小建议。
• 习作
  • 本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。
    • 教法：1.指导学生联系实际选择身边的美景2.结合课文提示对习作进行指导。3.讨论交流法引导学生表达习作。4.互评法互相点评习作。
    • 学法：列提纲开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写） 中间：（分写） 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 结尾：写自己的内心感受。（总写）
• 语文园地
  • 本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点是培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。
    • 教法：1.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。
    • 学法：小组合作学习，自主积累