遗传决定论
一个人的能力、性格、兴趣等
都是与生俱来的，由遗传决定的
古希腊哲学家
“柏拉图”
灵魂在降生以前已经认识了理念世界中的一切理念。
学习即回忆
美国心理学家
格塞尔
儿童行为系统建立的顺序和成熟关系极大
教育和环境只是为发展提供适当的时机而已
环境决定论
强调后天影响对人发展，
个体发展在于后天，环境和教育的影响
儿童知识能力由经验而来，也存在遗传差异
环境和教育是影响儿童成长的重要因素
也离不开遗传和主观能动性
前苏联教育主导发展论
“教育在儿童发展中起主导作用”
前苏联教育学家
“凯洛夫”
遗传—可能性
环境—决定性因素
学校教育—主导因素
前苏联
“巴拉诺夫”
生物因素—遗传，先天，生理结构，机制等总和
社会因素—环境与教育
人自身活动
皮亚杰建构主义发展理论
“认知图式不断建构的过程”
影响因素
1.成熟
2.物理环境
3.社会环境
4.平衡过程
重视儿童内在需要
重视通过自己操作进行活动
获取实际经验