心理学第四章：学习理论

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学习理论

• 行为主义学习理论
  • 经典性条件作用
    • 巴甫洛夫的经典实验
      • 狗、条件反应
    • 经典性条件作用过程
      • 泛化
        • 对相似的刺激以同样的方式作出的反应
      • 辨别
        • 对相似但不同的刺激作出不同的反应
      • 消退
        • 刺激出现而反应不再出现或消失的过程
  • 操作性条件作用
    • 斯金纳
      • 前因——行为——后果
        • 小白鼠按杠杆得食物
    • 理论
      • 前因
        • 鸽子啄圆盘
      • 行为后果
        • 强化
          • 正强化
            • 正：满意刺激的出现
          • 负强化
            • 负：厌恶刺激的消失
          • 强化：引起行为增加的过程
        • 惩罚
          • 呈现性惩罚
            • 在行为后，出现的刺激会抑制或减少该行为的发生
              • 小偷偷东西被苛责
          • 移去性惩罚
            • 移去某一刺激，以减少不当行为
              • 小孩爱打架，移去电视，避免小孩模仿
          • 导致受惩行为的减少
      • 强化程序
        • 时间程序
        • 比率程序
      • 课堂应用
        • 课堂管理
          • 通过强化来促进行为
          • 运用惩罚来消除行为
        • 课堂教学
          • 掌握学习
          • 程序化教学
          • 计算机辅助教学
• 认知主义学习理论
  • 奥苏伯尔有意义学习理论
  • 加涅的学习结构分类理论
    • 学习的结果分为五类
      • 言语信息
      • 智慧技能
      • 认知策略
      • 动作技能
      • 态度
• 人本主义学习理论
• 建构主义学习理论