导图社区 百度大学《数字化学习实践》学习笔记
数字化学习是每个组织今后发展的重要环节，百度大学的《数字化学习实践》讲座讲解的非常透彻，有深度、有实践。经过反复学习，将知识点和结构进行梳理，便于快速学习。
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百度大学 数字化学习实践 学习笔记
为什么要做在线学习？
线下容量不够
经费限制
碎片化学习需要
知识管理与流动 （最终方式）
管理视角
知识来源
自上而下
从组织角度需要宣贯的内容
自下而上
组织内部涌现出的内容
组织成员在学习实践中产生的新知识
由外而内
引入新视野激发思考
打造学习型组织
简单的学习时长考核
生产内容与消费内容的频率加快和质量优质。
有的学习，有的不学习
每个人都有学习行为
名家名言
野中郁次郎： 创造知识的能力是企业在不确定环境下保持创新的关键。 没有网络和社会关联，就没有知识共享，也没有交流对话，更没有敏捷、灵活的组织设计。
通过有效的知识管理， 提升企业整体竞争力。
企业内个关键岗位掌握的专业知识超过 市场平均水平越多，效率优势就越大。
知识分类
隐性知识 各人掌握的、需要整理并表达出来的。
显性知识 能看到的，外显的
知识的生产
知识内部生产 【隐性-显性】
理解：从隐性到显性的知识生产
形式：直播课、录播课/精品微课
目的：将个人知识沉淀为组织资产
实现方式
用To B思维促进“知识内部生产”
To B： 从目标用户转化为付费用户实现产品的变现， 实现产品和用户的最优连接
拿什么让员工生产知识？ 如何保证内容的质量？
解决途径
组织应当具备的核心能力
流量分发：组织推送
视频化处理：专业团队录制、剪辑、直播等
运营能力：学习的组织、宣传、推广等
产生知识的形式
组织级别：精品视频课程（辩论赛、大咖秀）
部门级别：知识文档（部门能力传承）
个人级别：自媒体，例如：B站
提供展示的舞台，让知识流动起来，然后再大浪淘沙。
知识外部引入 【显性-显性】
理解：从显性到显性的知识生产
形式：精品视频/文档资源
目的：引用公司外部有用的资源打开视野思路，捕捉行业动向，促进创新思考。
潮平两岸阔，风正一帆悬
王湾（唐代）次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 乔布斯：创造就是联系事物 创造性人才把看到的一些事物，整合成新鲜事物。
筛选器：对外部知识搜索整理对组织有用的知识
推广器：把有价值的外部知识推广到组织内部
知识的消费
知识服务 【显性-隐性】
理解：从显性到隐性的知识消费
形式：学习、考试
目的：通过随时随地成体系的课程学习和考试,员工得到赋能，知识到文化底层（每个员工的共识）。
繁荣知识消费形式，近转化&远转化
近转化：学了就能用。比如学习游泳，学会了就会游
远转化：学习是为了拓展视野，举一反三。这是主要方式
知识社交 【隐性-隐性】
理解：从隐性到隐性的知识消费
形式：学习、交流、知识交换
目的：通过学习载体的学习讨论分享，完成个人经验的交流。
社区（经验分享）+社交（内容二次加工）
社区：问答专区、评论专区（例如：B站评论、百度问答等）
社交：比如，看视频、再看弹幕、再看弹幕吵架
通过社区和社交，培养员工的学习习惯，让员工“黏”在一起。一些看似与组织职能不相关的事务如：电影、茶艺、音乐、美术，可以提升员工的底层知识，具有更广阔的视野、拓展不一样的观察视角。这对组织的长远发展来说，是非常必要的。
提示：关注员工的学习隐私。可以通过学分激励、也可以对学习总时长进行比较。但是不能公布个人具体的学习项目。
未来猜想：企业在线学习平台的发展趋势
结构
员工
培训管理员
内训师
PGC：生产知识的业务
怎样做？
内生化
运营机制支持
积分积分荣誉等激励话，游戏化的体系搭建。
企业制度支持
知识贡献，关联员工升职加薪，职称评定及荣誉评选。
平台功能点击
内容文档类型支持，分类化管理，检索智能化，分享的便捷性。
消费拉动生产，要让大家愿意看。
社区化
社区中心—社区功能支持
问答、知识星球
社区环境—社区机制支持
用户培养+内容维护+奖励
社区流量—社区运营手段
拉新+促活
智能化
学习内容智能化
推荐引擎+搜索引擎
数据呈现智能化
前台个性数据+后台智能报表
学习技术智能化
视频号+AR+VR
