什么是自主学习

下图内容包括：自主学习定义、特征、以及理论依据。

什么是自主学习

• 定义
  • 学生为学习主体
    • 独立通过
      • 阅读、观察、分析、实践、质疑、创造
        • 实现学习目标
• 特征
  • 自立性
    • 独立的求知欲
  • 自为性
    • 自我探索
    • 自我选择
      • 引起注意
        • 选择
    • 自我建构
      • 原有经验和认知结构
        • 对新知识
          • 整合和同化
            • 建立新知识系统
  • 自律性
    • 自我约束性
      • 自觉地学习
        • 规范学习行为
          • 促进学习
    • 充分觉醒
      • 学习要求、目的、目标、意义
    • 外在表现
      • 主动、积极学习
• 自主学习的理论依据
  • 皮亚杰建构主义教学理论
    • 认知结构
      • 放在
        • 不断的建构过程
          • 动态研究
            • 认知结构的发生和转换
              • 解决问题
    • 学习方法
      • 用探索法、发现法去建构知识的意义
      • 主动搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证
      • 尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考
  • 布鲁纳结构主义教学理论
    • 任何一门学科都有一个基本结构
      • 学生必须掌握
        • 即各门学科的基本概念、基本原理和联系
    • 布鲁纳对于学习基本结构意义的理解
      • 懂得基本原理可以使学科更容易理解；懂得基本原理有利于人类的记忆
  • 元认知理论
    • 自我意识和自我监控
      • 元认知知识
      • 元认知体验
        • 教材知识结构
          • 转化
            • 易于接受的认知结构
      • 主动控制
        • 认知活动
          • 灵活选择
            • 学习策略
  • 信息加工理论
    • 学习阶段
      • 动机阶段
        • 期望
      • 领会阶段
        • 注意：选择性知觉
      • 习得阶段
        • 编码：储存登记
      • 保持阶段
        • 记忆储存
      • 回忆阶段
        • 提取
      • 概括阶段
        • 迁移
      • 作业阶段
        • 反应
      • 反馈阶段
        • 强化
      • 对应教学事件
        • 激发动机
          • 把目标告诉学生
        • 指导注意
        • 刺激回忆
          • 提供学习指导
        • 增强保持
        • 促进学习迁移
        • 让学生做作业
          • 提供反馈