课程目标和内容

下图是对课程设计目标和内容的一个简要概括。

课程目标和内容 课程目标

• 目标
  • 含义
    • 指课程本身要实现的具体标准和意图，是课程实施应达到的学生身心素质和发展的预期结果，是对培养目标的具体化。是确定课程内容，教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。
  • 取向
    • 价值取向
      • 知识本位的价值取向
      • 学生本位的价值取向
      • 社会本位的的价值取向
    • 形式取向
      • 普遍性目标
      • 行为性目标
      • 生成性目标
      • 表现性目标
  • 确定依据
    • 学生因素
    • 社会因素
    • 知识因素
    • 学科发展
  • 基本环节
    • 确定教育目的和培养目标
    • 分析课程目标的基本来源。
    • 选择课程目标的形式取向。
    • 运用需要评估模式
• 内容
  • 含义
    • 指各门学科中特定的事实，观点，，原理和问题以及处理它们的方式，是一定的知识，技能，技巧，思想，观点，信念，言语，行为，习惯的总和。
  • 分类
    • 学科知识和技能
      • 程序行知识
      • 陈述性知识
    • 实际知识
  • 取向
    • 教材或学科知识
    • 当代社会生活经验
    • 学习者的经验
  • 选择
    • 依据
      • 直接经验：学生的现实社会生活需要和学生社会性发展的要求
      • 间接经验：学科理论知识内在的逻辑结构
    • 原则
      • 注重基础性
      • 贴近社会生活
      • 尊重学生经验
      • 强化价值观和道德教育
  • 组织
    • 要素
      • 施瓦布：学习者，教师，教材，环境。
      • 古莱德：范围，连续，序列，整合
      • 微观角度：主题和概念，原理，技能，价值观
    • 形式
      • 直线式和螺旋式
      • 纵向组织和横向组织
      • 逻辑顺序和心理顺序
    • 逻辑规则
      • 连续性，顺序性，整合性
    • 原则
      • 正确把握课程内容组织的不同取向
      • 处理好垂直组织与水平组织的关系
      • 处理好逻辑顺序与心理顺序的关系
      • 处理好直线式与螺旋式的关系