行为主义：斯金纳（集大成者）

行为主义集大成者斯金纳的相关学说

行为主义：斯金纳（集大成者）

• 核心观点
  • 强调学习的作用
    • 知识、一切都是经验的产物
    • 人性不存在，具有无限可塑性
    • 华生：人类的自然属性不存在自然差异，个体差异源于它受到不同教育与待遇
  • 反心理主义
    • 行为主义者沉迷于科学的理念中难以自拔
    • 认为精神分析学所谓的内在心理状态都是不科学的
    • 目标：建立一门科学
  • 生物种群不存在太大差异
    • 通过研究动物来研究人类
• 学习原则
  • 习惯化
    • 由于重复暴露在刺激环境中而造成对该刺激反应倾向的降低
    • 适应机制：能够注意到新鲜事物的出现
  • 经典条件作用
    • 代表人物：巴浦洛夫
    • 在一个刺激和另一个刺激之间形成联结
    • 行为不自主
    • 无条件刺激引起无条件反应
    • 学习会在条件刺激与条件反应之间建立一种联结
  • 操作性条件作用（工具性条件作用）
    • 代表人物：桑代克（研究动物如何学习）
      • 效果律（law of readiness）
        • 指学习者在学习开始时的预备定势。当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结就引起学习者的满意，反之就会引起烦恼
      • 练习律（law of exercise）
        • 指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结
      • 效果律（law of effect）
        • 指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰
    • 有机体的自发行为，自主要做的事
    • 强化理论
• 评价
  • 三个核心观点都是错误的
  • 一切都是习得的是错误的，证据：先天知识和先天欲望存在
  • 动物不一定需要强化和惩罚才能学习：证据：托尔曼经典实验
    • 符号学习理论
    • 学习不是简单地在刺激和反应间建立直接的联结，而是存在一种中介变量。学习的结果也不是对一种刺激的反应，而是形成认知地图，获得达到目的的符号及其所代表的意义。这就是“符号学习理论”。
• 能够解释所有心理活动