心理学-青春期之谜思维导图

关于心理学-青春期之谜思维导图，超学科融合话题设计，包含底层逻辑、融合学科、领域目标等。

青春期之谜

• 底层逻辑
  • 自我察觉
    • 察觉身体变化
      • 看得见的外表的变化
        • 《身体的秘密》
      • 看不见的内在结构
        • 《半小时漫画青期》
    • 察觉情绪变化
      • 从书中了解
        • 《半小时漫画青春》
        • 《身体知道答案》
      • 生活中察觉
        • 察觉自己的情绪
          • 感觉、记录、反思
        • 察觉他人的情绪
          • 观察、询问
      • 表达情绪
        • 同一情绪可以有不同的表达
        • 消极情绪可以积极表达
  • 关系处理
    • 管理情绪
      • 《我的情绪为何总被他人左右》
      • 《如何控制负面情绪》
      • 《情绪掌控术》
      • 《心情词典》
      • 《如何控制自己的情绪》
      • 《哈佛情绪控制课》
      • 《情绪的奥秘》
      • 《每天学一点超级自控力》
      • 《好情绪 不抑郁》
      • 《如何停止不开心》
      • 《情绪掌控，决定你的人生格局》
    • 人格培养
      • 学习人物美好的品质
        • 勤劳、勤奋努力
        • 善良、心胸宽广
        • 负责任、有担当
        • 坚韧不拔、积极向上
        • 独立思考、博学多才
        • 热爱生活、待人真诚
      • 表达自己的真情实感
        • 积极的
          • 喜欢、快乐、愉悦
          • 爱、希望、满足
          • 放松、安心、满足
          • 自信、自豪、乐观
          • ……
        • 消极的
          • 悲伤、忧愁
          • 紧张、焦虑
          • 痛苦、恐惧
          • 厌恶、憎恨
          • ……
  • 立志教育
    • 健康身体
    • 审美情趣
    • 立志教育
• 任务安排
  • 核心任务：举办“多彩的青春、闪亮的我们”话题展示会
  • 子任务一：青春期短剧
    • 小说单元的学习
    • 小说创作
    • 改编剧本、排练
  • 子任务二：青春的色彩绘画展
    • 成长的节拍
    • 友谊的天空
    • 生命的思考
    • 呵护青春、多彩生活
  • 子任务三：青春期演讲
    • 传递我的心声
    • 规划我的人生
      • 合理安排时间
      • 手机与我们的生活
  • 子任务四：创办一间青春期心理咨询室
    • 运动与健康
    • 情绪管理
    • 美好生活
    • ……
• 融合学科
  • 人文融合
    • 晨诵：顾城、东坡
    • 六上四单元
    • 六上五单元
    • 六上八单元
    • 鲁迅小说九年级下册《孔乙己》《故乡》 高中第三册《药》 高中第六册《阿Q正传》（自读）
    • 鲁迅的其他小说《狂人日记》《一件小事》《故乡》
    • 高尔基《童年》 管桦《小英雄雨来》 丹尼尔.笛福《鲁滨逊漂流记》
    • 孩子们自读的其他小说若干
  • 道德与法治 第一单元《成长的节拍》 第二单元《友谊的天空》 第四单元《生命的思考》
  • 体育与健康七年级 第一章《运动参与》 第九章《健康知识》
  • 音乐第一单元《中学时代》
  • 心理健康（七年级）
  • 美术 第二单元《多彩的学校生活》 第三单元《传递我们的心声》
  • 安全教育第一单元《青春美好须呵护》
  • 综合实践 七年级主题二《合理安排时间》 主题三《手机与我们的生活》
  • 与心理老师合作，布置一些心理任务
• 领域目标
  • 探究认识自我的身体、心理和行为；培养健全人格，以及在生活和学生中作出明智选择的能力。
  • 探究理解自己的身份、能力、思维、行为、价值观、权利与责任以及人际关系等，从而发展自尊、自信和自我管理能力。
• 处境
  • 孩子们： 六年级的孩子正处在青春萌动期，他们对青春期有很多疑惑，很想做各种尝试，班上已经出现早恋现象。 他们探究的欲望强烈，他们渴望被理解，也渴望得到正确的引导。
  • 家长们： 关注到孩子的变化，与孩子的交流沟通受阻，发现孩子越来越不听话； 有帮助孩子成长的愿望，希望获取更多的帮助方法，与孩子有效沟通。
  • 孩子们要想获得幸福，需要处理好三种关系：我与自我；我与他人；我与环境。此话题旨在帮助孩子们“认识自我”，学习处理好与自己以及他人的关系。
• 核心能力
  • 认知能力
  • 分析和判断能力
  • 自我管理能力
• 大概念
  • 青春期
  • 认识自我
  • 关系处理